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1、可编程控制器（PLC）应用技术 课程教学说课,工业自动化系,一、课程基本信息,课程名称：可编程控制器（PLC）应用技术 所属专业：机电一体化技术专业及自动化类专业 授课对象：高职二年级学生 课程性质：专业核心课程 课程总学时：84（加1周实训） 前导课程：电工技能、电机原理和拖动技术等 后续课程：变频器应用技术等,课程主要参考资源： 电气控制与PLC实训教程 阮友德主编 人民邮电出版社 PLC原理与编程实例分析 程子华主编 国防工业出版社 PLC应用技术 黄中玉主编 人民邮电出版社 PLC技术及应用项目教程 史宜巧主编 机械工业出版社,二、课程背景分析,（一）职业能力需求分析,1、能正确选择和
2、使用PLC。 2、能在电力行业和自动化生产行业从事机电产品的安装、检测和维护。 3、能从事机电工程、自动化设备控制等方面的技术管理工作。 4、考取可编程序控制设计师和高级维修电工的相关职业资格证书。,（二）学情分析,1、授课对象是机电一体化和矿山机电专业二年级学生。 2、学生能力基础分析：前期课程中的电工技能和电机原理和拖动技术 等课程，学生已具备分析基本电路和继电器控制系统电路的能力，也能正 确使用电工工具。所以本课程的主要目的是通过与继电器控制系统电路的比较 来认识PLC控制技术的优点、改进较复杂的继电器控制线路、设计和安装新的 符合用户控制要求的PLC控制线路。重点要掌握的是控制线路的设
3、计和安装维 护，所以本课程主要采用项目式教学法，以提高学生的动手能力。,三、课程定位,（一）、职业岗位,（二）、专业培养目标,（三）、本课程的培养目标,（四）、课程目标,学生毕业的就业方向是： 从事机电产品的设计、生产、安装、检测、 维护、营销服务和技术管理工作,1、掌握机电一体化必需的基础知识和专业知识； 2、具备良好的职业道德和创业精神； 3、掌握机电一体化设备维修和制造技术； 4、专业培养能适应生产、建设、管理、服务第 一线的，德、智、体、美等方面全面发展的 高素质技能型专门人才。,通过本课程的学习和实训，培养学生掌握可 编程控制器及其它器件的选择、PLC程序的设计 调试、控制线路的设计
4、安装，直到最终调试等 基础理论知识和实践操作技能。,通过专业培养目标和本课程的职业能力需求 分析，本课程共设计了5个能力目标、5个知识目 标和个素质目标。,1、能正确识别和选用可编程 控制器； 2、能正确安装和调试可编程 控制器的电气控制线路； 3、能熟练使用PLC三菱软件 的各项功能； 4、能正确使用PLC编程语言 编写PLC的控制程序； 5、能设计、改造、革新一般 生产机械控制 系统；,1、了解PLC的发展方向和 PLC的分类； 2、熟悉可编程控制器的基本组成、工 作原理；（ 重点 ） 3、熟练掌握三菱PLC软件的使用； 4、熟练掌握三菱PLC的编程语言和接 线方法；（ 重点和难点 ） 5
5、、初步掌握PLC应用系统的设计、安 装、调试、 维 护等技术。（ 难点 ）,课程目标,能力目标,知识目标,素质目标,1、树立正确的学习和 工作态度； 2、培养吃苦耐劳的精 神； 3、培养热爱科学、 实 事求是的学风和创新 意识、创新精神； 4、培养学生的相互沟 通能力和团队合作精 神。,四、教学内容,教学内容,六个教学模块,一、 认 识 PLC,五、 PLC 功 能 指 令 的 应 用,四、 PLC 顺 控 指 令 应 用,三、 PLC 基 本 指 令 的 应 用,二、 PLC 编 程 软 件 应 用,六、 PLC 的 工 程 应 用,由易到难层层递进，理论知识系统性，体现系统化的课程设计,1
6、、认识PLC,2、PLC编程软件的使用训练,7、广告牌和灯光系统的控制设计,6、交通灯的控制系统设计,3、电动机的控制系统设计,4、定时器的应用,5、计数器的应用,8、机床电气控制系统的PLC改造,模块一,模块六,模块二,模块五,模块三,模块四,共 八 个 训 练 项 目,五、教学过程、方法及手段,（一）、教学过程 根据“六位一体”的教学要求，结合实际，教学过程设计了复习引入，学生动手操练，理论知识的讲解，学生深化训练、讨论，教师分析、归纳总结和布置作业等几个步骤（如电动机的正反转控制）。依据上述教学模块和训练项目的顺序，对每个教学内容进行详细设计，每个教学内容都有具体的职业能力训练任务、训练
7、方法和手段、 训练素材。,（二）教学方法和手段,教学 方法,理论与实训相结合的教学方法,项目教学法,演示和讲授式教学法,启发式教学法,课外科技创新活动,说明书式教学法,研究式教学法,对比式教学,相互 交叉 综合 应用,六、课程考核,本课程是机电一体化专业的专业核心课程，采取以突出职业技能操作为主的考核方式，采取理论考核和实践考核相结合的方式。过程包括平时考核、项目考核和期末考核。 平时表现考核（10%）： 包括学生的出勤情况，作业情况，回答问题的情况，以及共同做项目时的表现情况。 项目考核（40%）： 主要包括每个项目的完成情况和课堂布置任务的完成情况。 期末考核（50%）： 期末考试的综合成
8、绩。,七、教学设计特色和创新,1、制定了明确的课程培养目标和各种能力训练项目,2、采用了“六位一体”教学改革要求的教学方法，做到了理论与实训相 结合，“教、学、做”一体化。,3、注重学生实践操作能力的培养。,4、采用了合理有效的考核方式 。,5、注重了多种教学方法的结合。,6、实践操作部分根据学院现有实验设备，采用了硬件实验和仿真实 验相结合的方法，有效的提高了实验设备的利用率，较好的解决 了实 验设备不能满足教学要求的矛盾。,八、可行性和效果分析,本课程的教学课程设计是采用我院推行的“六位一体”教学模式进行设计的，在教学过程中采取以工作任务驱动的项目式教学，在每个项目中都注重了理论和实践的相
9、结合，在进行教学方案设计之前收集了大量的训练素材，保证了各训练项目的顺利进行，真正做到了“教、学、做”一体化。 本课程从2007年开始实行教学改革，已实施了多届学生，在实施的过程中已不断的完善、优化，具有较强的可操作性。 从实施的情况来看，课堂教学中学生实践的比例大，学生参与，其主动性和积极性被调动起来，学生的动手能力大大的提高，有利于培养学生的职业能力。,谢谢！ 请各位专家评委和老师批评指证,复习,告知教学内容,引入项目,学生操练,学生操练,深化理论知识,归纳总结,课外练习,电动机单向起动控制的PLC实现,告知本项目的项目和任务，本项目 要实现的教学目的。,从广泛的工业生产的拖动引出电动机的
10、控制，从 电动机的继电器控制系统引出PLC控制。,学生分析电动机正反转控制的继电器控制系统， 找出输入和输出，通过与电动机单向起动控制进行比 较，试编写控制程序、仿真程序。,1、分析电动机的继电器控制系统； 2、介绍PLC的基本位指令和编程方法； 3、用PLC实现电动机的正反转控制。,学生动手接线，并下载和调试程序，实现电动机 正反转的PLC控制。,归纳本单元的主要内容，并总结了在学习过程学 生提出的问题。,训 练 素 材,编程软件和仿真软件,动画素材,实物接线调试,图片,电动机正反转控制外问接线图,根据电气控制技术抽象难懂的特点，借助电气控制 线路动画、PLC仿真软件、电器实物来进行的边演示
11、边 课解的教学方法。对很抽象、复杂及表面不易看透的内 容通过动画、仿真或实物等一些辅助手段，通过观感刺 激来传递直观信息。,在每次下课之前布置好课后学习任务，让学生通 过预习、看产品说明书、查找文献资料的方法先学习； 上新课之前先对新内容提出相关的问题或布置相关的 一些训练任务，看学生掌握的情况再进行教学。 如变频器的应用，可以让学生根据变频器的说明书， 并设定参数和接线，并试运行，根据学生动手过程 中出现的问题老师进行归纳总结。,为培养学生发现、分析、解决问题的能力，教师精心组 织多种方式、多种目的、多种层次的提问与分析讨论，以发 现问题的方式作为贯穿一节课的主线。如何解决这些问题， 则采用
12、研究式方法，引导学生在科研方法的指导下，综合运 用所学知识，学会辩证地、理解地思考问题，培养分析、解 决问题的能力。,电动机的控制,电 动 机 的 单 向 起 动 控 制,电 动 机 的 多 地 起 动 控 制,电 动 机 的 正 反 转 控 制,电 动 机 的 Y 起 动 控 制,机床电气控制系统的PLC改造,车 床 电 气 控 制 系 统 的 改 造,钻 床 电 气 控 制 系 统 的 改 造,课程的每一部分理论课后有相应的技能训练，知识 和技能相互印证、理论和实际有机联系，增强了知识和 技能掌握的深度和牢固程度。 如电动机的PLC起动控制，可先让学生根据控制要 求编程、仿真；针对学生在做的过程中出现的问题老师 进行综合讲解，同时介绍相关的理论知识；然后再由连 接硬件，调试程序,最后进行总结,本课程的部分章节先由学生自学，然后在教师启发 下进行讨论。学生有备而来，教师及时指导，激发了学 生的学习积极性，效果较好。 如在学习了电动机的单向起动控制后，就可以通过 比较，启发式的方式让学生自己完成电动机的多地控制。,
