我的叔叔于勒幻灯片正版

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1、我的叔叔于勒,莫泊桑,教学目标(第一课时）,1、积累文中字词及作者的有关文学常识; 2、理清行文线索、情节结构并理解文章的主题；,我的叔叔于勒,作者介绍,莫泊桑(1850-1893) 法国作家。 生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说羊脂球问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两个朋友、项链等，都是脍炙人口的名篇。,我的叔叔于勒,莫泊桑,前提测评,1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？,2、小说的情节由 、 和构成。,、描写人物的方法有、 、 _和心理描写。,我的叔叔于勒,莫泊桑,前提测

2、评,1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？,2、小说的情节由 、 和构成。,、描写人物的方法有、 、 _和心理描写。,人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。,我的叔叔于勒,莫泊桑,前提测评,1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？,2、小说的情节由 、 和构成。,、描写人物的方法有、 、 _和心理描写。,开端,发展,高潮,结局,我的叔叔于勒,莫泊桑,前提测评,1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？,2、小说的情节由 、 和构成。,、描写人物的方法有、 、 _和心理描写。,外貌描写,语言描写,动作描写,试读并给下加线的字注音：,拮据（ ） 栈桥（ ） 糟蹋（ ） 煞白（ ） 别墅（ ） 褴

3、褛（ ） 阔绰（ ） 牡蛎（ ） 变更（ ）,ji,zhn,zo t,sh,sh,ln l,chu,l,gng,解释下列词语：,与日俱增,：随着时间的推移而不断增长。,迟疑不决,：拿不定主意。,郑重其事,：形容说话办事严肃认真。,莫名其妙,：没有人能说明它的奥妙（道理）， 表示事情很奇怪，使人不明白。,狼狈不堪,：形容处境困难、窘迫。,拮 据,：缺钱，境况窘迫。,整 体 感 知,速读课文：试将本文划分成四个部分，并给每个部分起一个小标题。,（开端） （发展） （高潮） （结局）,（16） （7-21） （22-49） （50-55）,盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒,问题探究,（1）读小说开端部

4、分，哪一句话写菲利普一家盼望于勒归来的心情的？有什么作用？,（2）在赞于勒（6-21）这一部分中，插叙了什么 内容？大家是怎么看待于勒的？,（3） 于勒到美洲后，发生了什么变化？ 菲利普夫妇是如何夸赞他的？,（4）读25-46段，菲利普一家在船上遇到的是 怎样的于勒？菲利普夫妇又是怎样看待他的？,（5）最后一段写我们改乘圣玛洛船，有什么用意？,再读课文 思考（一）,（1）读小说开端部分，哪一句话写菲利普一家盼望于勒归来的心情的？有什么作用？,“哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 渲染菲利普夫妇盼望于勒归来，望眼欲穿，焦急万分，恨不得立刻相见的情，给读者留下了悬念。,再读课文 思考

5、（二）,（2）在赞于勒（5-19）这一部分中，插叙了什么内容？大家是怎么看待于勒的？于勒到美洲后，发生了什么变化？菲利普夫妇是如何夸赞他的？,明确： 把于勒打发到美洲去的原因。,坏蛋、流氓、无赖,做着一桩很大的买卖，赚了钱，并希望能够赔偿 我父亲的损失。,正直的人、有良心的人、好心的于勒、 一个有办法的人。,再读课文 思考（三）,（3）读（25-46）段，菲利普一家在船上遇到的是怎样的于勒？菲利普夫妇又是怎样看待他的？,讨论明确： “衣服褴褛”的年老水手，“又老又脏，满脸皱纹”。 （小子、家伙、贼、讨饭的、流氓）,再读课文 思考（四）,（5）最后一段写我们改乘圣玛洛船，有什么用意？,明确：以免

6、再遇见于勒， 为躲于勒而改乘圣玛洛船。,明确线索：,（1）从行文的情节看，小说着重写谁在盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒 ？由盼到赞、又由遇到躲 是对于勒的什么发生的变化？他们的这个变化是由什么变化引起的？,明确：菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的经历命运变化）,（2）从而可以看出，本文贯穿全篇的线索 是什么？,盼于勒,全家人的希望,开端,全家人的恐怖,躲于勒,结局,遇于勒,流氓、讨饭的（不相信 绝望）,高潮,赞于勒,福星唯一的希望,发展,骂于勒,流氓坏蛋,遣送美洲（插叙）,我的叔叔于勒,莫泊桑,学习目标,1、根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。

7、2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。,(第二课时）,课文插图,喜读来信,热切盼望,学做贵族,惊慌失措,同情叔叔,老师：“你吸烟吗？” 学生A：“不吸。” “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生A自然地伸出两个指头 老师：“不吸？回家把家长叫来！” 老师：“吸烟吗？” 学生B：“不吸。” “那吃根薯条吧。” 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生A。 老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱沾多了，便开 始往碗里弹 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 把家长叫来！”, 老师：“吸烟吗？” 学生C：“不吸” 学生C吃完薯条已是汗流浃背。 学生C：“谢谢老师没事 我先回去了

8、。” 老师：“你不给同学带根吃吗？” 学生C：“谢谢老师。”说着把薯条 放在耳朵上 老师：“知道我该说什么了吧，还 不去叫家长？” 老师：“吸烟吗？” 学生D：“不吸。” （总算把薯条安心放在口袋 里） 学生D转身想走，老师突然喊：“校 长来了！” 只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿 出来，放到地上使劲地踩,老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？,我的叔叔于勒,莫泊桑,导学达标,问题1：根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。 课文“提示”指出：“

9、要求抓住人物的言行神情，准确理解人物的心理状态。”请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。并用一个字概括他们对于勒的态度。完成下表。,我的叔叔于勒,莫泊桑,导学达标,我的叔叔于勒,莫泊桑,导学达标,问题2：从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？,我的叔叔于勒,莫泊桑,结构演示,于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产,于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失,发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒,船长证实卖 牡蛎的穷水 手

10、叫于勒,菲利普 夫妇,变化的,不变的,我的叔叔于勒,莫泊桑,结构演示,于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产,于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失,发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒,船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒,菲利普 夫妇,变化的,不变的,赶,我的叔叔于勒,莫泊桑,结构演示,于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产,于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失,发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒,船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒,菲利普 夫妇,变化的,不变的,赶,盼,我的叔叔于勒,莫泊桑,结构演示,于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产,

11、于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失,发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒,船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒,菲利普 夫妇,变化的,不变的,赶,盼,怕,我的叔叔于勒,莫泊桑,结构演示,于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产,于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失,发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒,船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒,菲利普 夫妇,变化的,不变的,赶,盼,怕,躲,我的叔叔于勒,莫泊桑,结构演示,于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产,于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失,发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒,船长证实卖 牡蛎的穷水 手

12、叫于勒,菲利普 夫妇,变化的,不变的,赶,盼,怕,躲,变化的是菲利普 夫妇对于勒的态 度：随着于勒的 经济状况变化而 变化,我的叔叔于勒,莫泊桑,结构演示,于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产,于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失,发现衣衫褴褛的 买牡蛎的年老水 手象于勒,船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒,菲利普 夫妇,变化的,不变的,赶,盼,怕,躲,不变的是菲 利普夫妇的 金钱观念,人物形象：,菲利普：,自私，虚荣，贪婪，势利。,克拉丽丝：,精细，冷酷，虚伪，自私。,我的叔叔于勒,莫泊桑,导学达标,问题3：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟

13、于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？,根本原因：,资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。,主题：,本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。,我的叔叔于勒,莫泊桑,扩展思维训练,假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？分组讨论展开合理想象，续写一个片段，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。,把他打发到美洲去。,行为一,（把于勒的信）有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 每到

14、星期日我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步 对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。,神态二,使我们家里人深切感动,行为二,正直的人、有良心的人 “只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人” “唉！如果于勒竟在这只船上，那会多么叫人惊喜呀！”,语言二,父亲突然好像不安起来他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样 母亲回来了，我看出她在哆嗦。,神态三,他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的

15、女儿女婿，就赶紧向我们走来。 母亲站起来去找她两个女儿。 父亲赶紧走去（向船长打听穷水手的情况）。,行为三,“真奇怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？” “哪个于勒？” “就就是我的亲弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” “你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” “克拉丽丝，你去看看吧，最好还是你去把事情弄个清楚！你亲眼去看看。” “我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”,语言三,我父亲脸色早已煞白，两眼呆直 他回到母亲身边，是那么神色张皇。 结结巴巴地说 父亲神色很狼狈， 母亲突然暴怒起来， 父亲指着女婿对她使了个眼色。,神态四,她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。,行为四,“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。” “是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” “出大乱子了!” “我就知道这个贼是不