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1、如何正确书写化学方程式,下冶二中 翟为民,小复习 1、什么是质量守恒定律? 2、化学方程式的意义?,一、课前热身-为学生学习新知奠基,必须遵守客观事实(反应物是真实存在的),必须遵守质量守恒定律(等号两边各原子的种类与数目必须相等),书写化学方程式的两条原则,一、课前热身-为学生学习新知奠基,练习判断下列化学方程式是否正确,3、C+O2= CO2,点燃,1、Fe+O2=FeO2,点燃,2、P+O2=P2O5,点燃,设问如何才能写出正确化学方程式呢?,( 错 ),( 错 ),( 对 ),一、课前热身-为学生学习新知奠基,出示自学提纲，引导学生自主学习: 1、自学教材，自我总结书写化学方程式的步骤
2、及注意事项。 2、根据自己的理解状况，总结配平化学方程式的方法有哪些？ 3、小组相互交流学习，展示自己的学习成果，形成本组的知识体系。 4、每组推荐一名学生，上台展示本组的互学结果，加强交流和学习。,二、学生分组合作学习-体现学生的主体地位,书写化学方程式的步骤,化学方程式的书写可归纳为：（ 氯酸钾制氧为例）,一写反应生成物,二写等号条件注,沉淀释放右边写,配平之后才结束,KClO3 KCl+ O2,KClO3 KCl+ O2,KClO3 KCl+ O2,MnO2,MnO2,MnO2,KClO3 KCl+ O2,2 2 3,2,3,4,5,三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航,1、反应条件,反
3、应条件及有关符号,常见的反应条件有: 加热 高温 点燃 催化剂等，其中 加热常用符号: 催化剂可以是汉字也可以是化学式其余的一般都是汉字,三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航,反应条件及有关符号,气体释放符号,固体沉淀符号,2、生成物状态及注意事项,1.打在方程式的右边 2.左右两边都有时省略,三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航,在化学式前面配上适当的数字,使左右两边的每一种原子数目相等,1、奇数偶配法,常用配平化学方程式的方法,如何配平化学方程式,2、观察法,三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航,奇数配偶法配平步骤,1找奇配偶(找出反应物和生成物中的原子下标最大的奇数前乘以偶数(如、4等)
4、，即奇变偶) 追踪原子(一种一种原子去追踪到底并配平),观察法配平步骤观察等式两边原 子是否直接可以配平,配平：1、 P+ O2 P2O5,2,4,5,配平：2、 Fe+ O2 Fe3O4,3,2,三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航,课堂练习1,1、判断下列反应的化学方程式是否正确。如有错误，指出错误之处。 （1）3Fe+2O2 Fe3O4 （2）Mg+O2 MgO2 （3）S + O2 SO2,加热,点燃,点燃,全错,四、学生练习展示-形成知识体系和能力,2、完成下列化学方程式 （1） C + CO2 2CO （2） Al + O2 Al2O3 （3） CuO + C Cu + CO2 （
5、4） C2H2 + O2 H2O + CO2 （5） H2S + O2 S + H2O,点燃,点燃,点燃,高温,高温,课堂练习2,4 3 2,2 2,2 5 2 4,2 2 2,四、学生练习展示-形成知识体系和能力,课堂练习3 3、写出下列反的化学方程式 （1）铝丝在氧气中燃烧； （2）实验室用过氧化氢制取氧气； （3）水在通电的条件下反应； （4）硫粉燃烧； （5）氢气爆炸； （6）木炭燃烧； （7）加热高锰酸钾制氧；,四、学生练习展示-形成知识体系和能力,参考答案：,、4Al+3O2 2Al2O3 、H2O2 2H2O + O2 、H2O 2H2 + O2 、S+O2 SO2 、2H2+O2 2H2O 、C+O2 CO2 、2KMnO4 K2MnO4+ MnO2+O2,四、学生练习展示-形成知识体系和能力,课堂小结：书写常见错误。,1.臆造不存在的化学反应。 2.写错物质的化学式。 3.注错反应条件。 4 .标错释放和沉淀符号。 5.没有配平化学方程式。,五、学生简谈收获-呈现本节课的教学目标,目标1、理解化学方程式的书写原则,目标2、掌握书写化学方程式的步骤,目标3、学会配平化学方程式的方法,再见!,
