《26理想的风筝六年级下册 语文s版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26理想的风筝六年级下册 语文s版（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,22 理想的风筝,这篇课文作者苏叔阳深情地回忆了刘老师的四件事笑谈腿疾 、讲课（ 深远的影响）、倾听发言、放风筝。,柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。,柳枝,连翘花,连翘qio花,撒手,S: 放开，发出：网。谎（说 谎）。气。 s 散播，散布，散落：播。把酒端平，别了。,咽,y 因悲痛而说不出话来：哽咽。 yn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。 yn 咽头，咽喉 ,咽喉要道,.女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿 .慷慨激昂 激动得落泪 哽咽 沉
2、重的低下头 .正确、深刻 静静地立 微仰 眯着 .手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋 . 撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意满足,读下面每组词，联系课文想一想每一组词使你想起文中刘老师的哪件事？,只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。,镜头一：笑谈腿疾,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化。笑过之余，悲伤、难受之
3、感涌上心头，对刘老师的理解和同情溢于言表。,刘老师啊，您在哪里？我深深 地、深深地思念您,他只靠健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到近代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动的落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重的低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。,镜头二：深刻的影响,刘老师啊，您在哪里？我深深 地、深深地思念您,然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 过渡段 起到承上启下的作用,他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线
4、拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,动作、语言、神态、,作者的感受,镜头三：放飞风筝,“漾”字形象地表达出了刘老师内心的快乐，他的脸上充满了甜蜜的笑容，就好像要溢出来一样，生动而传神。,镜头三：放飞风筝,有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意
5、和满足的神气.我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。,刘老师啊，您在哪里？我深深 地、深深地思念您,这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？,苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。文化大革命前，他曾是一个大学教授，可“文革”来临他成了伞厂的工人。 1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏。抗癌十多年，先后多次手术，可苏叔阳在七十多岁的年龄上仍笔耕不辍，积极
6、乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。他说：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人-霍金,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生-张海迪,他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一-贝多芬,海伦 凯勒-她创造了一个奇迹。,陆康永-他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。,放飞我们的理想！,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,小练
7、笔： 如果让你在刘老师的风筝上写一句话，你会写什么？,刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,思念，是深深、深深的目光。 深深的，是苏轼眼中那善解人意的婵娟，是李白 眼中那随风而去的孤帆，是苏叔阳眼中那功德无量的 圆木拐杖、那翱翔蓝天的风筝。 思念，是深深、深深的力量。 深深的，是阿炳那千古绝响的二泉映月，是 司马迁那史家绝唱的史记，是苏叔阳笑对厄运的 乐观顽强。,刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？ 放飞自己：挑战自我，超越自我 ； 放飞理想：不懈追求 ； 放飞快乐：热爱生活 ； 放飞信念 ：坚持不懈,课题“理想的风筝”的含义是什么？ “放飞的风筝”是刘老师热爱生活的
8、标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。,3 、读下面的句子，注意带点的词语，体会“我”的思想感情。,1、教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 2 、这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 3、这情景是我深深感动，一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那种纯朴、强烈的爱与追求，一个火炮的少年又该怎么样呢？ 4、他用那双写了无数个粉笔字的手，放起了
9、一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,1.“笑、酸涩、尊敬”充满了对老师的理解、同情和尊敬。这尊敬是因为刘老师的坚强、乐观、与学生的亲密无间。 2.“清晰、亲切”充满了对刘老师深深的怀念之情，是因为刘老师是这样的热爱学生，和学生心心相印。,3.“纯朴、强烈的爱与追求”涵盖了刘老师对事业、对生活、对生命的态度。“有该怎么样呢”反问的深沉而凝重。他体现了刘老师“身教”给“我”的影响，使我在心灵里升起了理想的风筝-要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活，那样与理想、有追求。,“理想的风筝”将“陪伴着我的心”不仅照应了课题，更重要的是表明了刘老师对学生的影响多么深。,1、女娲氏，这里的省略号表示引文的省略。 2、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您表示语意未尽，引人思索。,课后，搜集有关理想的名言警句，制成卡片，贴在自己房间醒目的地方，时刻提醒自己，鞭策自己。,理想如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 史立兹 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 苏格拉底,逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。,
