《2018年秋七年级语文上册 第一单元 1 春课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋七年级语文上册 第一单元 1 春课件 新人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.春,朱自清,导入新课,同学们，一提到春天，你们的脑海里首先想到的是什么呢？,春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。下面我们一起来看看朱自清笔下的春又是怎样的呢？,1.学习从不同的感觉角度写景的方法。,2.通过细致观察抓住事物特点，精描细绘。,3.融情于景，情景交融。,4.学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。,5.感悟作者对春天的热爱赞美之情。,6.有感情地朗读课文，积累背诵。,学习目标,作家作品,朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,现代著名的散文家、诗人、学者。有诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。 毛
2、泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”,本文选自朱自清全集第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。,创作背景,1.播放录音，听名家范读，感受语言之美,并给生字 词注上拼音。,2.
3、自由朗读，要求读准字音，声音洪亮。,3.给每个自然段标上序号。,整体感知,4.思考课文可分为几部分。,5.把握朗读的节奏、重音，体会作者的思想感情。,朗润（ ） 涨起来（ ） 酝酿（ ） 宛转（ ） 嘹亮（ ） 黄晕（ ） 繁花嫩叶（ ） 应和（ ） 抖擞精神（ ） 披蓑戴笠（ ）（ ）,字词梳理,rn,zhng,yn ning,wn,lio,yn,nn,h,su,su,l,欣欣然： 朗润： 赶趟儿： 酝酿： 呼朋引伴： 宛转： 黄晕： 花枝招展：,欢欢喜喜的样子。,明亮滋润。,本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。,本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵 似的，越来越
4、浓。,呼唤朋友，招引同伴。,形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。,昏黄，不明亮。,形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。,本文可以分成哪三个部分？,本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分。 盼春（1段）：表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 绘春（2-7段）：描绘春回大地、万物复苏、生机勃勃、花草树木 争春的景象。 赞春（8-10段）：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新” “美”“力”。,感悟文本,春,第一部分：盼春,第二部分：绘春,春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图,第三部分：赞春,总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。,文章结构,娃娃（新） 姑娘（美） 青年（力）,一、盼
5、春,精读文本,第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?,“盼望着，盼望着。” 用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了。” 采用了拟人修辞，表现春天即将到来，表达了喜春之情。,二、绘 春,1.春的总轮廓,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人和排比的修辞手法，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）,2.春草图,在第三段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？,“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草
6、顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地，“绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”，写出小草长势旺盛。,3.春花图,绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？,拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态。 比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，三个比喻句构成排比，以形象喻色彩，色彩更为鲜明。 比喻、拟人：“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用比喻，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野花的情态。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺
7、序？,不能。这一句运用排比修辞描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。,4.春风图,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？,触觉：引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”，以“母亲的手”打比方 （春风温暖）,嗅觉：“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润湿的空气 里酝酿” （春风芳香）,听觉：鸟鸣的清脆、宛转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮 （春风柔和）,5.春雨图,1.春雨有什么特点？,（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天”，写出了春雨的平常。 （2）“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，写出了春雨
8、的多、细、密的特点。 （3）“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，写出了春 雨的润物。,从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。,2.“春雨图”按什么顺序描写的?,6.迎春图,1.文章怎样描写“迎春图”?,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,2.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,力,三、赞 春,1.末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?,运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的
9、“新”“美”“力”。,2.这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把 这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?,结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。,合作探究,请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。,1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。,2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅 觉、味觉、触觉等。,3.虚实结合，动静结合。,写作借鉴,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,课堂总结,拓展延伸,朱自清先生的春以诗的笔调，描绘了生机勃发、花木争荣的春日图景，抒写、赞美春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋勇前行。 “一年之计在于春”，同学们，让我们问一声自己：恰值青春年少，风光无限好的我们，准备好了吗？你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未来，试列举计划或摘录座右铭以激励自己。,
