走进社会生活

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1、（新）部编人教版道德与法治八年级上册优秀课件（全册）,第一课 丰富的社会生活,第一单元 走进社会生活,八年级道德与法治上册（RJ） 教学课件,第1课时 我与社会,新课导入,美好的东西时常是由于它是真诚的。 罗兰,（1）个人是社会的 组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以 的社会。 （2）人的身份是在 中确定的。在不同的 中，我们具有不同的身份。,有机,生存,社会关系,社会关系,课前预习,新课讲解,情境一,情境二,运用你的经验,情境四,情境三,（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 （2）在参与社会生活的过程中，

2、你有哪些感受？,提示,（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。,社区活动,阅读报纸,互联网查询,（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。,家用电器的变化,粮 票,农业机械化,便捷高铁,庄严时刻,提示 广义指整个社会物质的和精神的活动； 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。,社会生活的分类：广义、狭义,关键点拨,暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。,探究与分享,暑假里，

3、哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。,提示,试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。,随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。,一、个人与社会的关系,（1）个人是社会的有机组成部分； （2）人的身份是在社会关系中确定的。,把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。,同学,父母,老乡,朋友,同事,老乡,朋友,家人,结成网,我是学生！,我是朋友！,我是女儿！,我是孙女！,大家好

4、，我是小丸子！,探究与分享,（1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？,提示,（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。,（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校班级的学生。,练一练,同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！,人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

5、,提示 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。,社会关系的含义,关键点拨,二、几种主要的社会关系,从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。,血缘关系,地缘关系,业缘关系,（1）血缘关系,以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。,（2）地缘关系,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。,（3）业缘关系,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。,同学,同事,想一想,除了以上的几种主要社会关系，还可以根据其他标准怎么划分社会关系？,提示 个人与社会是相互依

6、存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。一方面，个人对社会具有依赖性。另一方面，个人对社会具有能动性。,全面认识个人与社会的关系,关键点拨,（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。,我,拓展空间,（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。,提示 （1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。,提示

7、 （2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。,提示,相互依存； 相互制约； 相互促进； 对立统一。,（3）个人与社会的关系：,个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。 社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。 个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。,课堂小结,1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ） A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越

8、紧密 D.彼此不能分开,随堂演练,2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ） A.网上的一个结点 B.漏网之鱼 C.互不相干的个体 D.一条线,3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的,第一课 丰富的社会生活,第一单元 走进社会生活,八年级道德与法治上册（RJ） 教学课件,第2课时 在社会中成长,新课导入,只有一条路不能选择那就是放弃的路； 只有一条路不能拒绝那就是成长的路。,（1） 、 、 、 社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，

9、塑造健康的人格，形成正确的价值观念。 （2）亲社会行为在 和 中养成。 （3）我们只有主动 社会，积极 社会，倾力 社会，才能实现自己的人生价值。,谦让,人际交往,融入,关心,课前预习,分享,帮助他人,关心,社会实践,奉献,新课讲解,运用你的经验,大桥中学学生暑期走进无锡“爱粮节粮”教育社会实践基地开展体验活动,金山区万名学生参加“金山情”主题社会实践活动,石家庄外国语教育集团学生开展国货产品社会实践活动,杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举办,暑期生活中，你是否有类似的经历，与同学交流分享你的付出和收获。,一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？,父母的抚育,同伴的帮助,老师的教诲,

10、社会的关爱,知识技能不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成 ,社会化,我 们,什么是社会化？包括哪些途径？,（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 （2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。,社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。,关键点拨,人的演变过程,探究与分享,棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生产等提供布匹。,对布匹进行再加工，生产服装,采摘棉花,服装的生产过程,播种,收获,食品加工,结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。,二、我们的成长与社会有什么联系？,我们的衣食住行、学

11、习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。,图书馆看书,组织看电影,参观博物馆,1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔小城发现了“狼孩”，取名卡玛拉和阿玛拉。 据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在

12、她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。据估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！,一、为什么要养成亲社会行为？,（1）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （2）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。 （3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。,Morality is the herd instinct in the individual. (German Philosopher) 道德是个人心目中

13、的群居本能。 (德国哲学家 尼采.F.),Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of Paradise. (William Black, British poet) 相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。 (英国诗人 布莱克.W.),读一读,亲社会行为的含义,亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。 人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等，心理学家把这一类行为称为亲社会行为。,关键点拨,探究与分享,社会调查,志愿服务,社会体验,结

14、合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。,提示 要学会谦让；要学会分享；要帮助他人；要关心社会发展；要积极投身于社会实践；等等。,亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。,二、培养亲社会行为的意义,（1）亲社会行为是人与人之间在交往过程中，维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。 （2）培养亲社会行为，能使我们有效地参与竞争与合作、善于与人交往、具有较高的耐挫力和心理承受力、自觉遵守社会规范、具有利他主义精神和助人行为等。,拓展空间,从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究

15、其成长过程。,练一练,结合自己以往参加社会实践活动的经历，写一写当时的情况和现在的感想和大家分享交流。,课堂小结,1.实现社会化的途径主要是（ ） A.学习社会知识 B.帮助老年人 C.经常听广播读报纸 D.社会成员的影响,随堂演练,2.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A.人在社会中能够不断成长 B.我们应该多了解社会 C.社会化的过程就是我们成长的过程 D.我们的情绪变化太大,3. “人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（ ） 要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取人的一生若只是索取，人生就没有意义 真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献 只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。 A. B C. D. ,4.我来决策 （1）我是独特的我，我的行为活动只能代表我自己。（ ） （2）个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。（ ） （3）每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。 （ ） （4）社会成员只有在老师或家长的影响下，通过结交朋友才能实现社会化。 （ ）,X,第二课 网络生活新空间,第一单元 走进社会生活,八年级道德与法治上册（RJ） 教学课件,第1课时 网络改变世界,新课导入,比尔盖茨,网络为经济发展注入新的活