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1、5_,二义务教育历史学科核必素养培养与能力测试硼学科核心素养的提出2006年12月,EU通过了关于核心素养的建议案,核心素养包括:母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养共计八个领域,每个领域均由知识、技能和态度三个维度构成。2013年2月,UNESC0发布报告走向终身学习一一每位儿童应该学什么。该报告基于人本主义的黑想提出核心素养。在基础教育阶段尤其重视身的尉伟恩度、社会情结、文化艺术、文字沟通、学习:【皋认知、数字与数学、科学与技术等丁人绍美国的学生核心素养框架:美国“21世纪素养“三项技能领域:(1)学习与创新技能。包括批判性思维和问题解决
2、能力、创造性和创新能力、交流与合作能力。(2)信息、媒体与技术技能。包括信息素养、媒体素养、信息交流和科技素养。(3)生活与职业技能.包括灵活性和适应性、主动性和自我指导、社会和跨文化技能、工作效率觊胜任工作的能力、领导能力和责任能力。余_&仪|史学习与创新技能2010年3月,新加坡学生的“21世纪素养“框架;核心价值观包括尊重、负责、正直、关爱、坚毅不屈、和谐。图2:新加坡“21世纪泰养“框架学科核心素养的提出2014年3月,教育部印发“关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务“的意见,“核心素养“首次出现在国家文件中,置于“未来基础教育改革之灵魂“地位。研制中国学生发展核心秤养,根本出发
3、点是将党的教育方针具作化、绍化,添实立德树人根本任务,培秃全圃发展的人。学生发展核心素养,主要是塘生应具备的,能够适应终身发展和社会发展R恩心备吕格和关键能力,3河个甚太驯占,E要包括3个方面、5学生发晨熹心綦荞的暴体表现要求(9大素养23个基本要点).核心素养.基本要点。1.身心健康1.1体魄强健.1.2人格健全.1.3尊重生命.2.学会学习2.1乐于学习.2.2善于学习3.实践创新3.1学以致用.3.2敢于创新4.公民道德.4.1品德修养.4.4生奔意识4.2社会责任.4.3法治信仰5.国家认同5.1国家意识.5.2政治认同.5.3文化自信6.国际理解6.1全球视野.-6.2尊重差异.6.3合作共生7.人文底蕴7.1文化积淀-7.2人文情怀8.科学精神8.1追求真理.8.2实事求是9.审美情趣9.1感悟鉴赏.9.2表达创造
