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1、,第三章 细胞的基本结构 第三节 细胞核系统的控制中心,姓名：,一、教材分析,二、目标分析,三、学法分析,四、教法分析,五、教学过程,一、教材分析,1、地位及作用 细胞核系统的控制中心 是人教版高中生物必修一第三章第三节的内容 。在此之前，学生们已经学习了细胞的结构 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在知识上起到承上启下的作用，在结构上中具有不容忽视的重要地位。,2、教材结构,（1）细胞核的结构,（2）细胞核的功能,2、教学目标,知识方面：,阐明细胞核的结构和功能,能力目标：,尝试制作真核细胞的三维结构模型；,提高设计分析实验结果的能力，掌握探究实验的方法 。,情感方面
2、：,树立结构与功能相适应的观点,认同细胞核是细胞生命系统的控 制中心,3、教学重点难点,重点：阐明细胞核的结构与功能,难点：认同细胞核是细胞生命系 统的控制中心,二、目标分析,1、本节课标,尝试建立真核细胞的模型,阐明细胞核的结构与功能,三、学情分析,1、通过对初中生物课程的学习，学生对细胞的整体结构有了初步认识，但对于细胞核控制生物的遗传和代谢的知识还很薄弱 。,2、具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的。,四、教学分析,1、教法分析,直观演示法,活动探究法,引导启发法,集体讨论法,2、学法分析,自主探究法,小组合作法,分析归纳法,总结反思法,（一）导入新课,五、教学过程,回忆说
3、出图中各结构名称及功能？,图中起控制功能的结构是什么？,没有细胞核，细胞能正常生活吗？,动物细胞亚显微结构模式图,克隆羊多莉,像A 像B 还是像C？,（二）细胞核的功能,融,资料 美西螈核移植实验,资料二：蝾螈受精卵横缢实验,细胞核,细胞核,资料三：变形虫去核实验,资料四：伞藻嫁接和核移植实验,伞藻嫁接实验,甲 乙,甲 乙,甲假根 乙假根,甲柄,乙柄,思考题 小组一：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？结合多利羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什么？ 小组二：细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？ 小组三：细胞的生命活动由什么控制的? 小组四：生物体形态建成与什么
4、有关系？,结论：控制细胞分裂、分化 指导生物体形态建成 控制细胞生命活动 控制生物性状,为什么呢？,可是，,细胞核控制着细胞的代谢和遗传,（三）细胞核的结构,外膜,内膜,核孔,核仁,染色质,核膜,与某种RNA的合成及核糖体的形成有关,(大分子进出的通道)实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。,双层膜，把核内物质与细胞质分开,细胞核结构模式图,染色体,DNA,组蛋白,染色质丝,染色质与染色体,功能,结构,细胞核是遗传信息库， 是细胞代谢和遗传的控制中心,细胞核 系统的控制中心,功能 结构,细胞核 系统的控制中心,功能 结构,1.是遗传信息库 2.是细胞代谢和遗传的控制中心,核膜：双层膜，把核内物质与 细胞质分开 核孔：实现核质之间频繁的物 质交换和信息交流 核仁：与某种RNA的合成以 及核糖体的形成有关 染色质,染色质,六、小结,（四） 随堂练习,1、细胞核中容易被碱性染料染成深色的结构的是 （ ） A、核仁 B、核膜 C、染色质 D、核仁和染色质 2、下列结构中，既有双层膜又含有DNA，同时是遗传的控制中心的是（ ） A、线粒体 B、细胞核 C、叶绿体 D、核糖体 3、DNA是控制遗传性状的遗传物质，在水稻的细胞中它分布在（ ） A、细胞核、内质网 B、细胞核、核糖体 C、细胞核、细胞质基质 D、细胞核、线粒体、 叶绿体,尝试建立真核细胞的三维模型,七、作业,谢谢 大家,
