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1、（第一课时） 句子句式,1、陈述句：指说明一件事情，表示陈述语气的句子。 如：下个星期，我们要举行毕业考试。 2、疑问句：指提出一个问题，表示疑问的句子。（包括：反问句、设问句） 如：你明天能到我家来吗？可以。（设问：有问也有答） 难道今天不是星期一吗？（反问：问中有答案） 3、祈使句：指要求或者希望别人做什么或者不做什么，表示其实与其的句子。 如：把你的铅笔接我用一下。 4、感叹句：指表达浓厚感情，表示感叹语气的句子。 如：学校的环境真美啊！,陈述句改为反问句 反问句：就是把答案藏在问题里，即明知故问。 结尾时正常情况用问号，有些特殊的句子也可用感叹号。 陈述句改为反问句的方法： 、将肯定句
2、中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； 、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词； 、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。,将下列陈述句改为反问句： 1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 、四周黑洞洞的，很容易碰壁。 四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？ 、读了这个故事每个人都会受感动。 读了这个故事哪个人能不受感动呢？ 4 、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？（失败了还得干，岂能 知难而退！）
3、 5 、海上日出是一个伟大的奇迹 海上日出难道不是一个伟大的奇迹吗？,反问句改为陈述句的方法： 、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； 、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词去掉； 、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。,反问句改为陈述句： 1、 十万枝箭，三天怎么造得成呢？ 十万枝箭，三天造不成。 2 、江南风景如画，怎比得上我的家乡美呢？ 江南风景如画，比不上我的家乡美。 3 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营
4、养，不可以交给你们。 4、 霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？ 霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，命运让你失去太多了。,（第二课时） 直接叙述改间接叙述的方法,一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号 （冒改逗去双引） 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没有具体所指，则不变也可（一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换） 三查：检查句子的表述是否合理通顺,仿照例句将下面句子换一种说法，意思不变,例句：鲁迅说：“我的信如
5、果要发表且有发表的地方，我可以同意” 鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以同意 、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体” 李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体 、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！” 谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什么也不要拿 、父亲对孩子们说：“这是我对你们的希望” 父亲对孩子们说，这是他对孩子们的希望,间接叙述改直接叙述的方法,一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们） 三查：检查句子的表述是否合理通顺,（第三课时） 照样子把句子换一
6、种说法，意思不变。,例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 3、老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道 老师叮嘱同学们说：“同学们，过马路一定要走人行横道”,肯定句、双重否定句的互换,方法：把肯定句改成双重否定句时，可以在句前加上“谁也不能否认”或在句中加上“没有一个不、不得不、不能不、非不可”等双重否定词，其余内容不变。,陈述句和感
7、叹句之间的转换,方法：将陈述句转换成感叹句时，可以在句中加上“多么、太、真”等词语，句末加上“啊、呀”等于其助词，并将句末的句号改成感叹号。,（第四课时）修改病句,南征中学 徐小婷,复习要求,了解常见病句的类型 掌握修改的方法 懂得修改病句的原则,复习重点：学会用正确的方法修改病句,复习难点：分析病句的病因,一、火眼金睛找病句,今天是“六一”儿童节。早上，我怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。一边走，一边想：小明生病了，估计他今天一定不会来学校的，错过了活动真是可惜。一进校门，我就发现快开始了。我们六年级两个班分别在教室里和球场上举行了篮球比赛和智力比赛。我们班的篮球比赛赢了，同学们兴奋地张
8、牙舞爪，老师也很十分高兴。,1、我怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。,（搭配不当）,2、估计他今天一定不会来学校。,（前后矛盾）,3、我就发现快开始了。,（成分残缺）,4、我们六年级两个班分别在教室里和球场上举行了篮球比赛和智力比赛。,（语序不当）,5、同学们兴奋地张牙舞爪。,（用词不当=搭配不当）,6、老师也很十分高兴。,（重复啰嗦）,二、总结常见病句类型,1、搭配不当,2、前后矛盾,3、成分残缺,4、语序不当,5、重复啰嗦,6、菜园里种着扁豆、西瓜、黄豆、毛豆等蔬菜。,7、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。,8、盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。,（分类不当）,（表意不明）,（不合事理
9、）,1、搭配不当, 昨天的值日生把教室打扫的整整齐齐。, 一进公园，就看到美丽的鲜花和诱人的香味。,2、前后矛盾, 小红学习非常努力，成绩居然提高了。, 五颜六色的红旗在随风飘扬。,3、成分残缺, 春天到了，发芽了。, 每个小学生都应该上课认真听讲的好习惯。,4、语序不当, 我们要不断提高和培养自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。, 老师采纳并征求了同学们关于如何进一步办好文学社的意见,5、重复啰嗦, 我觉得这是不对的错误想法。, 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。,三、修改病句的原则,1、我把两件新旧毛衣捐给了灾区人民。 （修改为：我把两件新毛衣捐给了灾区人民。 或 ：我把两
10、件旧毛衣捐给了灾区人民。 ） 2、大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）,原则：保留句子愿意，少改为佳。 防止以造新句来代替修改原句。,四、活学活用我能行！,怀特森先生是我六年级时的科学课老师。是一个很有个性的人，常常有出人意料的举动，教学方法独特。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物大概一般在夜间活动，既然不能适应自然条件的变化所以绝种了。他一面夸夸其谈，一面给我们传看一个颅骨。,五、修改病句的步骤,1、读句子。,2、找出病因。,3、用修改符号修改。,4、读一读修改后的句子是否通顺。,六、眼疾手快比比看！,1、大家讨论并听取了校长的
11、报告。 2、在班队会上，张军首先第一个发言。 3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室. 4、春天里，种子发芽、生根、长叶了。 5、在老师的帮助下，他终于改正了困难。 6、陈爷爷经常回忆过去的往事。 7、星期天，我们在学校运动会。 8、今天的比赛，我保障打出水平来。 9、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 10、三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。,11、今年，东村的棉花、粮食、芝麻等经济作物都获得了大丰收。 12、我在文具店里买了铅笔、橡皮、笔记本和文具。 13、指南针是我国古代的四大发明。 14、小兴安岭的夏天真美丽。 15、我的抽屉里堆满
12、了许多获奖证书。 16、他是我们班功课最好，成绩最优秀的学生。 17、忆江南这首诗的作者是白居易写的。 18、李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。 19、第二航站楼交付使用后，旅客通过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 20、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。,七、修改病句秘诀,检查语病要细心 主干残缺是病因 再看枝叶各成分 能否搭配语中心 下面语病常常见 熟悉现象心有底,是否恰当用词语 次序是否属合理 前后矛盾要解决 词语重复留其一 修改病句法牢记 添删调换百病去,扩句与缩句,（第五课时） 小学语文毕业总复习,扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思
13、更具体、更 形象、更生动。,简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。,小鸟唱歌。,扩句: 一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。,扩句练习：,1.我望着天空。,扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。,2.我看过大海。,扩句:去年夏天，我在 海南看过大海。,3.詹天佑是工程师。,扩句:詹天佑是我国著名的爱国 工程师。,扩句要注意些什么？,一.不能改变原来句子的意思。,二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当,三.要按题目的要求或提供的例 子补充,扩句要注意些什么？,四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。,的+名词 ；地+动词；得+形容词,汽
14、车飞驰。,一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。,雪花飘落下来。,鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。,1、花儿开了。,扩句：春天到了，草地上的花儿开了。,2、老师批改作业。,扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。,3、玲玲做操。,扩句：下课了，玲玲在操场上做操。,4、同学们在听课。,扩句：教室里，同学们在认真地听课。,扩句练习,比赛在进行。 书中有插图。 主人欢迎客人。 心情激动。 春风吹遍大地。,缩句:,缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,一、去
15、“枝”留“干”法,凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。,二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。,缩句:,缩句：草把子插满了箭。,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,二、借助“的、地、得”。,这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。,矫健的秃鹰飞起来。,句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应 删去。,缩写为:秃鹰飞起来。,弟弟高兴得跳起来。,句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。,缩写为:弟弟高兴。,缩句:,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。,六（2）班的学生正在认真地听课。,所以句子缩写为:学生在听课。,缩句:,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,四、留住句子中的“着、了、过”。,因为“着，了，过”是时态助词，助词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。,缩句:,他勇敢地跨过这条小沟.,因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。,所以缩写为:他跨过小沟。,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,五、去掉“在(中、里、上、下)”表 示特定环境和语言的词语。,我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。,所以缩写为：我们取得了成绩。,缩句:,小学里有以下几种常见
