《2016北师大版语文必修二第3课《诗二首》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016北师大版语文必修二第3课《诗二首》ppt课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课 诗二首,定风波 宋苏 轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,【赏析】 此词作于苏轼被贬黄州后的第三个春天，写作者途中遇大雨仍吟啸徐行的经历和感受，简朴中见深意，寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。 【思考】 这首词的主旨是什么？ 【提示】 画线部分为思考答案。,写作素材积累,知能优化演练,美文佳作欣赏,第3课,基础自主学案,课堂互动探究,基础自主学案,三、词语辨析 (1)终
2、生终身 “终生”，一生，多就事业而言。如“为革命奋斗终生”。“终身”，一生，一辈子，多指与切身相关的事物。如“终身大事”。 例：完成了自己的_大事之后，他便将考古工作作为自己_奋斗的目标。 (2)忧郁抑郁 忧郁：忧伤、愁闷。 抑郁：心有愤恨，不能诉说而烦闷。 例：她从小性格_，而婚后与丈夫之间的感情纠纷又使她最近的心情更加_。,终身,终生,忧郁,抑郁,(3)凄凉荒凉 凄凉：寂寞，冷落。荒凉：人烟少，冷清。 例：残垣断壁，一片_，身处这片_的大漠，他仿佛又回到了千百年前金戈铁马的古战场。,凄凉,荒凉,四、词语释义 攀援：_ _ 流岚：_ 伟岸：_ 絮语：_ 深邃：_ 习以为常：_ 崎岖：_ 废墟
3、：_ _,又作“攀缘”，抓着东西往上爬。比喻,投靠有钱有势的人往上爬,山里流动的雾气,魁梧；高大,a.絮絮叨叨地说b.絮叨的话,a.深b.深奥,常常做某件事，成了习惯,形容山路不平,城市、村庄遭受破坏或灾害后变成荒凉的,地方,五、文学常识 1走近作者 舒婷，原名龚佩瑜，中国当代_派诗歌的代表人物。主要作品有：_、舒婷顾城抒情诗选，散文集烟，她的祖国啊，我亲爱的祖国获一九七九至一九八零年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛，顾城都是朦胧诗派的代表。_是朦胧诗派的代表作之一，是诗人用一种内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。,朦胧,双桅船,致橡树,裴多
4、菲山陀尔(18231849)，原来译名为彼得斐，是匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利_的奠基人，资产阶级革命民主主义者。1849年7月31日，裴多菲在瑟克什堡大战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。他的自由与爱情：“_，爱情价更高；_，两者皆可抛！”成为诗人走向革命的标志，也是他向革命迈进的誓言。,民族文学,生命诚可贵,若为自由故,2资料链接 朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，因此被称为“朦胧诗”。,由
5、于朦胧诗人大多经历了“文革”导致的精神危机，因此朦胧诗中往往渗透着诗人对国家命运的反思，对社会生活的思索和批判。朦胧诗在精神内涵上主要表现为三个层面：揭露批判社会黑暗；在黑暗中寻找光明，进行反思与探求；在人道基础上建立起对“人”的特别关注。朦胧诗人以诗歌为载体，开始了对人自身价值的追求与探索。在形式上明显借鉴西方文学的意象主义、象征主义，与西方现代主义诗歌接轨。所以从某种意义上讲，“朦胧诗”的崛起，是文革后中国文学生命之树的崛起。朦胧诗的代表诗人除了舒婷还有北岛、顾城、江河等。,即使现在读起来，不少朦胧诗人的诗作仍深具魅力，比如顾城的一代人： “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”“黑
6、色的眼睛”是一代人觉醒的象征。 北岛回答：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”引发人们对社会道德问题进行深刻的思考。,六、整体预知 致橡树,我愿意是急流,课堂互动探究,文脉探究 1致橡树的作者认为真正的爱情应该是怎么样的？诗中用了哪些意象来表达自己的爱情观？,【提示】 在诗文“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”中“近旁”二字表现了相爱的恋人关系，“树”、“站”二字则突出了在爱情中男女双方的平等，独立。 在诗文“你有你的铜枝铁干/像刀，像剑/也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬”中，明确的指出，理想中的爱情， 男女双方应各有其自己的特点，且在心智和
7、能力等方面相互匹配。,在诗文“我们分担寒潮、风雷、霹雳/我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中指出，真正的爱情应该经得起人生的考验，无论是苦难还是幸福，都应该相互陪伴、相互支持，“执子之手，与子偕老”。 总之，理想爱情中的男女，应该如并肩而立的橡树和木棉，二者用根的紧握，叶的相触，风中的互相致意传递、回报彼此的爱，以此共同强健爱的纽带，使双方能够在漫长的岁月中，终身相依，共度人生，这才是伟大的爱情。建立在这样的基石上的爱情才是鲜活、圆满的，这种本真的爱情，才是值得追求的。,2我愿意是急流一诗用了哪些意象来表述“我”和“我的爱人”？两组意象有何特点？又有何表达效果？ 【提示】 诗人运用“博喻”的手法，将“
8、我”比作“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”，这是一组具有男性气质的刚劲而略带苍凉的事物。将“我的爱人”比作“小鱼”“小鸟”“常春藤”“山炉火”“夕阳”，这是一组带有女性娇柔温馨气息的形象，欢快而明丽。两组意象层层推进，使诗人那男子汉的气魄和宽广,的胸襟在这无私无悔的爱的倾诉中得以升华，产生了崇高悲壮的人格魅力。诗人通过两组反差强烈的意象对比，表达了他以牺牲自己而由衷地奉献为核心的爱情观。,3作者在致橡树中否认了哪几种形象，它们分别代表现实中哪几种爱情？ 【名师点拨】 凌霄花“借你的高枝炫耀自己”，依附式，需借助橡树的高枝证明女性自身的价值；鸟儿“为绿阴重复单调的歌曲”，一厢情愿，痴恋式，
9、女性单方面的频频示爱，丧失女性的尊严；泉源、险峰、 日光、春雨“长年送来清凉的慰藉，增加你的高度、衬托你的威仪”，奉献式，女性向男性单向、忘我的爱的奉献。,4在我愿意是急流中，一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？ 【名师点拨】 诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。,由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出
10、，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。,写作素材积累,致橡树对传统的爱情观提出质疑，以形象的比喻，表达了新型爱情观：平等、互爱而又彼此独立。 我愿意是急流可以把它看成一首爱情诗，表达了个人的爱情观：牺牲自我，为对方奉献一切。抒发了对爱人的深挚恋情，歌颂了纯洁而高尚的爱情。也可以把它看成一首政治抒情诗，它委婉地表现了19世纪40年代匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂了为了民族解放事业而献身的精神和执著追求理想的精神。,主题感悟,象征手法的运用 致橡树以木棉和橡树这两种乔木为象征，构
11、思奇特、巧妙，意蕴深邃。它们都是常绿的乔木，同样生活在热带地区，却又各有自己独立的特点。一个给人以热烈和温暖：一个高大雄伟，乐于造福人类，使人感到有一种内在的力量。一个象征女人，一个象征男人，非常形象、生动。两株相傍，“站在一起”，表现了诗人的既独立又自尊的崇高而坚贞的爱情观。 我愿意是急流全诗共有五个诗节，就表达,技法借鉴,爱情这个主题来说是同意反复，借用的景物层出多变，千差万别；每个诗节的结构安排也整齐划一，诗节的前半部分都是诗人自喻，后半部分都是爱人的比喻。这种同一主题、同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外，读起来也富有音乐的旋律感。,知能优化
12、演练,裴多菲：一朵带刺的玫瑰 戴建军 “生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”提起这首百多年来在全世界广为传诵的诗篇，人们便会想起它的作者匈牙利诗人裴多菲。,美文佳作欣赏,在争取民族自由的斗争环境中，成长并为爱情讴歌 1823年1月1日，裴多菲山陀尔生于奥地利帝国统治下的一个匈牙利小城，父亲是一名贫苦的屠户，母亲是一名农奴。按照当时的法律他的家庭处在社会最底层。 一部分祖先来自中国汉代匈奴西迁部落的匈牙利，由于长期受到周边民族的歧视压迫，匈牙利人近千年来一直擅长用诗歌作为鼓励本民族战斗的号角。17世纪以后，匈牙利又一直被奥地利帝国统治而丧失了独立地位，争取自由的起义斗争此起彼伏。,
13、生活在这种环境下的裴多菲，少年时代就愿意听老年人讲述民族英雄胡斯领导起义的传说。那些匈牙利民族争取独立斗争的故事，在他幼小的心灵上深深打下烙印。 1835年，12岁的裴多菲有机会到奥赛德求学，三年时间里他尽显了聪明才智，组织起进步的学生团体，阅读和研究法国大革命的历史和匈牙利古典作家的作品。,1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱尤丽娅。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，这些抒情诗中的珍品，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。,此刻，欧洲大地已涌起革命洪流，匈牙利人民起义也如涌动的岩浆。蜜月中的裴
14、多菲欢乐与忧郁交织。他不愿庸碌地沉溺于私家生活，写下了著名箴言诗自由与爱情：“生命诚可贵，爱情价更高”这首名作，此后百年间一直是激励世界进步青年的动人诗句。,以诗歌做号角，用满腔激情争取民族独立 1848年春，奥地利统治下的匈牙利民族矛盾与阶级矛盾已经达到白热化程度。诗人开始把理想同革命紧紧地连在了一起，决心依靠贫苦人民来战斗，并写下一系列语言凝练的小诗，作为鼓舞人们走向民族民主革命的号角。 3月14日，他与其他起义的领导者在佩斯的一家咖啡馆里议定起义事项，并通过了旨在实行资产阶级改革的政治纲领十二条。,15日清晨，震惊世界的“佩斯三月起义”开始了，一万多名起义者集中在民族博物馆前，裴多菲当众
15、朗诵了他的民族之歌。起义者呼声雷动，迅速占领了布达佩斯，并使之成为当时的欧洲革命中心。翌年4月，匈牙利国会还通过独立宣言，建立共和国。 决心维护欧洲旧有秩序的奥地利皇帝斐迪南马上联合俄国沙皇，34万俄奥联军向着人口仅有500万的匈牙利凶狠地压来。翌年1月，裴多菲成为一名少校军官，他写诗同时又直接拿起武器参加反抗俄奥联军的战斗。,牺牲于哥萨克骑兵矛下，短暂的一生留下800多首诗歌 1849年夏，匈牙利革命军在强敌压迫下战至最后时刻。这些英勇的匈牙利战士与数倍的敌人胶着在一起时，很快便被淹没和融化了。身材削瘦的诗人也被两名俄国哥萨克骑兵前后围住，一柄弯刀凶狠地向他劈来，诗人闪身躲开，但同时另一把尖利的长矛已刺进了他的胸膛，诗人痛苦地倒下了,经过匈牙利人民的反抗斗争，奥地利帝国被迫在1867年同匈牙利签订协定，承认在奥国皇帝为统一元首的前提下，可以建立二元化的联合国家政体， 国名也改称奥匈帝国。1918年末
