《2015--2016七年级语文下第二单元第10课大自然的启示课件鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015--2016七年级语文下第二单元第10课大自然的启示课件鄂教版（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。自然之道告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。黄河是怎样变化的警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。蝙蝠和雷达让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文大自然的启示，,大自然的启示,启发指示，使有所领悟。,大自然给人类哪些启示？,学习目标,1认识8个生字，理解课文内容。 2朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。,重点,1理解课文内容，从中受到启发。 2激
2、发学生热爱自然，了解自然的兴趣。,1、两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找一句话来概括。 2、在这两篇短文中大自然各自给了我们 什么启示？ 3、这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？,预习题,自由读课文，读准字音,遭殃,扫帚,腐烂,土壤,机翼,省略,关键,鲸鱼,yn,zhu,f,rn,y,l,jin,jn,so 扫 so,（扫地） （扫帚）,逞凶,chng,根据意思写出下面词语：,枯萎腐烂的枝叶。（ ） 想法非常奇怪。（ ） 飞机坠毁，人员伤亡。（ ） 改变原来的样子，出现新的面目。（ ） 一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（ ） 停留，休息（多指鸟
3、类）。（ ） 形容事情很容易做。（ ）,枯枝烂叶,异想天开,机毁人亡,改观,生态平衡,栖息,轻而易举,轻而易举 枯枝烂叶 机毁人亡 异想天开 生态平衡 栖息 改观,近义词反义词,【近义词】 灾难灾害 剧烈猛烈 改观改变 启示启发 枯枝烂叶枯枝败叶 美滋滋乐滋滋 【反义词】 宽敞狭窄 洁净肮脏 增强减弱 剧烈和缓,大自然的启示,“打扫”森林,人类的老师,？,？,怎么打扫,什么是人类的老师,初读感知,1、默读课文，说说每篇短文的主要内容。 2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。,段落结构,“打扫”森林可分为三部分 第一部分（1）：林务官命令打扫森林。 第二部分（2-3）：森林打扫干净，却从此遭
4、了殃。 第三部分（4-6）：林务官的命令使森林遭殃的原因,课文分析（一）,、默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？,提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。,德国,灌木,杂草,枯枝败叶,大自然的生态平衡,坏事,毁了,“打扫”森林,打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。表示特定的含义。,为什么题目“打扫”加上双引号？,这里的双引号属于什么用法？ 特殊含义。 提示：从词语的意思出发：扫除；清理。 而森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。,2、读句子，思考问题。,德 国有个林务官，刚上任，就下了一道命令，把森林“
5、打扫”干净。,在文中用横线划出下面问题的答案。 1、人们怎样打扫森林？ 2、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？,护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。,被打扫过的森林变得怎样？ （齐读）森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。,为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？,提示：仔细阅读第、自然段。,不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回
6、事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。,遭了殃,设问句，承上启下的过渡作用,中心句,读句子，思考：,原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。 为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？ “许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，
7、而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。” 这句话中，作者写了（ ）、（ ）以及（ ）之间的联系。,甲虫,毛毛虫,鸟儿,读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。,林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。,这四个动词，能交换位置吗？,交流感悟,学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？,大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事。,人类的老师,快速浏览课文。用双横线划出一句与题目照应
8、的话。,生物真是人类的好老师啊！,段落划分,人类的老师可分为两部分 第一部分（1-2）：介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，研制出了飞机，提高了轮船速度。 第二部分（3）：生物是人类的好老师。,课文分析（二）,学习人类的老师这篇文章，想想它主要写了什么？,课文主要讲,人类的老师短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。,蜻蜓,鲸,启示,发明,创造,自学这篇课文,1、科学家从蜻蜓的翅膀上得 到什么启示？ 2、科学家从鲸的身上得到什么启示？ 3、为什么说生物是人类的老师？ 4、读了这篇课文之后给你什么启示？,1、研究蜻蜓的翅膀
9、解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。 2、研究鲸的“流线型”的外形减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度 。,流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。,鲸,连一连：,鸟儿,蜻蜓,苍蝇、蚊子、蜜蜂,鲸,制造出具有优良性能的飞机。,改良机翼。,提高轮船航行的速度。,发明了飞机。,（ ）是人类的老师，因为它教人们 （ ）,鲸,设计船体时模仿它的体型,大大提高轮船航行速度,因为（ ） 发明了（ ）所以（ ）是人类的 好老师,科学家们研究鸟类的飞行原理,飞机,鸟类,科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！
10、,这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？,共同点 揭示了大自然的奥秘与规律。,不同点 林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。 科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。,总结全文，拓展延伸,林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。,大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。,
