《2014年人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件3（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元,第9课 记梁任公先生的一次演讲,晨读 新课启航,识记 知识必备,探究 文本研读,领悟 学海览胜,积累 写作点滴,片段背诵,应用 体验之旅,资料助读,主旨概览,文本层析,写法借鉴,高考对接,素材档案,佳作欣赏,责 任 1.古往今来，无数仁人志士为了自己所承担的那份责任而遭到非难，甚至献出了宝贵的生命。陆游深念着“位卑未敢忘忧国”，顾炎武慨叹着“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹坚守着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，谭嗣同高喊着“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”所有这些，无一不是对“责任”一词的经典诠释！而我们，更应尽好自己的责任，让这笔宝贵的精神财富在历史的长河中继续闪烁着耀眼的
2、光芒！,2.责任，挂在嘴上，不如记在心上；记在心上，不如扛在肩上！中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士“常以天下为己任”，孔子“知其不可而为之”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，明朝忠臣杨继盛“铁肩担道义”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”，鲁迅“我以我血荐轩辕”,责任，它不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻和严肃；它给予了这些先贤肉体和灵魂上的沉重和痛苦，而又赋予了他们人格上的伟大和崇高！,学贯中西的“雅人”梁实秋 梁实秋(19031987)，号均默，原名梁治华字实秋，笔名子佳、秋郎、程淑等，出生于北京，祖籍浙江杭县(今余杭)。中
3、国现代文学史上著名的理论批评家、作家、英国文学史家、文学家、翻译家。,1915年秋考入清华学校。1923年毕业后赴美留学，专攻英语和英美文学。在美国哈佛大学研究院学习时受新人文主义者白璧德影响较深。1926年夏回国于南京东南大学任教，先后任暨南大学、青岛大学、北京大学、北京师范大学等校外文系教授、系主任。1948年移居香港，1949年到台湾，先后任台湾师范大学、台湾大学教授、台湾编译馆馆长。,梁实秋40岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作雅舍小品从1949年起20多年共出4辑。30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成莎士比亚全集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间
4、完成百万言著作英国文学史。,1922年3月，梁启超应清华文学社的邀请，在清华学校作了中国韵文里头所表现的情感的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。,xn,hn,hn,l,l,w x,kng,jing,zhn,s,bng,bng,png,jio,ju,qing,qing,jing,zhu,zho,zho,ch,ch,漫,蔓,慢,苍,沧,怆,戊,戌,戍,戎,三、用准词语 (一)词语辨析 1.莅临 光临,莅临,光临,2.爱好 嗜好,爱好,嗜好,(二)词语解释 1.词义理解 (1)叱咤
5、风云：形容声势威力很大。 (2)迥乎不同：形容差别很大。 (3)短小精悍：形容人的身材矮小而精明强干；也用来形容戏剧等篇幅不长而有力。 (4)起承转合：旧时写文章常用的行文顺序。“起”，是开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结束。泛指文章的做法。,(5)博闻强记：见闻广博，记忆力强。也说“博闻强识”。 (6)手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。,“迥乎不同”不能带宾语。可以改成“他与,一般人迥乎不同”。,本文以一千字的篇幅，选取作者学生时代最有价值的记忆片断，构思成文，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写
6、，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公是一位有学问、有文采、有热心肠的学者，字里行间流露出对先生的景仰之情。,一、阅读课文第1段，回答下面的问题： (一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 1.以“倒不是因为”“也不是因为”“实在是因 为”开头的三个句子有什么作用？ 提示：前面两个句子的否定是为了突出第三个句子的肯定。青史威名不能同文章学术研究相比肩，于鲜明的对照中衬托出作为学者其学问的博大精深和其学术文章对于青年学子的影响之大，为下文具体描写演讲情景张目。,2.作者为何要提到显宦及叱咤风云的人物？ 提示：运用了衬托的手法，说明只有梁任公的演讲给作者留下了深刻印象，足见其学术成就之高，在
7、对比中突出了梁任公演讲的动人和受欢迎。,二、阅读课文第210段，回答下面的问题： (一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 3.第2自然段，这段话运用了什么表现手法？试加以简要说明。 提示：对比。一是读、听这篇演讲的区别，二是读剧本与看戏的区别，这两组形成大的对比，突出强调听梁任公演讲的美感及趣味，同时引出了梁任公演讲的情形。,4.第3自然段，梁任公是何等形象？ 提示：作者通过肖像、衣着、神态等的刻画，为我们勾勒出一位神采奕奕，充满自信与活力，知识渊博的学者形象。 5.第5自然段，引用箜篌引十六字和写“我”二十多年后渡河，用意何在？ 提示：十六个字，二十多年后作者仍记忆犹新，侧面烘托梁任公才华横
8、溢。,6.第8自然段，梁任公“先生的讲演，到紧张处，便成为表演”，表明了他怎样的性格、气质和修养？ 提示：表明了梁任公先生研究学问的认真，全身心地投入，与书中的主人公同欢笑、共命运。从侧面表现出他的热情，他的富有激情、认真的性格特点。,三、阅读全文，回答下面的问题： (一)宏观结构把握,(二)整体综合解读 7.有人认为尽管文章开头交代梁任公“晚年不谈政治，专心学术”，但在文章中，作者也暗示了梁任公仍具有强烈的爱国主义思想和民族情感，你同意这种说法吗？ 提示：不同意。因为从文章里看不出晚年的梁任公先生有什么政治热情，通篇讲的都是他的学术成就。,同意。桃花扇写的是亡国悲剧，所以梁任公先生讲到此处，
9、“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪”讲到庆祝官兵收复失地的闻官军收河南河北时，“先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”。可以说，梁任公已经将自己当做作品中的人物，这不仅是因为他授课生动投入，还因为他的爱憎不自觉地流露了出来。此次演讲作于民国十年左右，当时的中华大地不也是生灵涂炭吗？所以，梁任公先生在讲演中流露出了强烈的爱国主义思想和民族情感。,1.选材讲究，善用白描手法 本文只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写，这种白描写法看似简单，其实不然，而白描运用到本文这样的精彩更不容易，只有高手能信手为
10、之。,2.语言简练、传神 如形貌描写着墨不多。既写实相，又写身材，蕴意丰富；既遵循人物特点，又略有夸张，使人物的外貌和内在的精神跃然纸上。此外，为了传神，有些描写还是稍微多花了笔墨，如对梁任公的讲演稿的描写，对他的开场白的描写，对他的背诵古诗文的描写等，能将简练与传神良好地结合是梁实秋文章语言运用的主要特色。,3.通过外貌、神态、语言、动作等描写，特别是肖像描写来刻画人物形象，表现人物个性 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的特点是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。梁任公先生演讲出场时的肖像描写就
11、非常出神。,第三段作者用极其简省的笔墨勾勒出梁任公先生的外貌。从身材短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射，四个方面刻画出梁任公先生的精明强干和潇洒气度。,4.正面描写与侧面描写相结合 本文写先生博闻强识，“敲打他的秃头”酣畅地背诵， 足见其“动人”；写讲到紧张处，演讲变成表演之“动人”； 写讲完后，“大汗淋漓，状极愉快”，就更“动人”了。作者 紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的 性格气质，令人如晤其面，如闻其声，这是实写。至于文 中说二十年后“我”触景生情，顿时忆起先生的演讲，看似 平铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的演讲对人的深刻影响；,又如，具体写听众的反应时而“屏息
12、以待”，时而“跟着他欢喜”，时而“泪下沾襟”，甚至听后，“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”这些都是虚写，侧面烘托了梁先生演讲所具有的强烈的感召力。虚实的完美结合，避免了松散、拖沓，使文章生动活泼，变幻多姿，写透了学人本色，体现了作者深厚的文化底蕴和运笔自如的功力。,写作中如何运用侧面描写 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。,1.以人衬人 意即写此人是为衬彼人。 如朱德
13、在回忆我的母亲一文中写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时候在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。” ( 显然，,母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。),2.以物衬人 要写人，先避开不写，而写有关的景或物。 如老舍在烈日和暴雨下一文中写道：“风
14、过去了， 只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落地上射起无数的箭 头，房屋上落下万千条瀑布空中的水往下倒，地上的 水到处流，成了一个水世界。祥子不能抬头，不 能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪 是路。”(这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中 拉车如同“挣命”的情形。),3.以物衬物 如郦道元在三峡中写道：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重云叠嶂，隐天蔽日。自非亭午时分，不见曦月。”最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。 侧面描写应该注意的问题： (1)被描写的人物不能直接出场。侧面描写要求作者通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行
15、描写。,(2)为了突出描写对象的特征，在实际运用中，侧面描写往往同正面描写相结合，才能达到更为显著的效果。也就是说，侧面描写多是正面描写的补充。侧面描写运用适当，是艺术的妙思，但若用得太多，形象就会显得飘忽，文章也会给人以“空”的感觉，所以侧面描写也要注意“度”的问题。,(2008安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：正面描写与侧面描写相结合；至少运用两种不同的修辞手法；不少于80字。,解析：试题的题干提供了扩展内容的“原句”(这个冬季，天气异常寒冷)和“要求”(正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞方法。不少于80字)，学生务必要在这个范围内按
16、照要求答题。在答题时要注意三点：一是注意抓住“原句”，按照“原句”去扩展句子；二是只抓住原句的整体内容，如上面试题应抓住“冬季、天气、异常寒冷”三个要素，并要突出“异常寒冷”；三是按照要求去做。三点缺一不可。,参考示例：今年这个冬季异常寒冷，许多地方下了50年未遇的大雪。我家门前的田野悄悄盖上了白色的厚厚被褥，麦子和油菜冻得直打哆嗦，青蛙在厚厚的土层下呼呼大睡，小鸟躲在窝里连脑袋也不敢伸出来。,文章结尾的作用 考点对接 文章结尾的类型主要有下列几种： 1.说明写作缘由 如记梁任公先生的一次演讲一文在结尾中写道：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”,结尾简洁有力，虽然只有短短的两句话，却点明了梁任公作为学者的主要特点，结束全文。还说明了作者写作的缘由，使文章在“豹尾”声中拉下了帷幕。,2.深化文章主题 如枣核一文在结尾中写
