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1、语文,文言文阅读,“转”通“啭”，鸟叫声,“反”通“返”，返回,方位名词做动词，向上,形容词做动词，争着向高处和远处伸展,方位名词做状语，向东或向西,动词的使动用法，使停止，平息,动词做名词，奔跑的马,方位名词做状语，在上面,全，都,随着,青白色,比得过,凭依,树干,二、重点句子翻译 1风烟俱净，天山共色。 那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。 2负势竞上，互相轩邈。 (那一座座高山)凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。 3鸢飞戾天者，望峰息心。 那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心。 4经纶世务者，窥谷忘反。 忙于经营俗
2、务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。,三、问题探究 1“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人？ “鸢飞戾天者”与“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。 2文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？ 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 四、文章中心 本文以鲜明的笔触描绘了富春江自富阳至桐庐的自然风光，流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄表达出热爱自然、避世隐居的高洁志趣，表达了作者娱情山水、鄙弃名利的思想感情。,C,湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,3下面对本文分析不准确的一项是( ) A本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀
3、美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。 B本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。 C本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。 D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。,D,4本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容作简要分析。 用原文。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静
4、结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点等。 用自己的话概括。如_：写水，采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力；作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感等。,形容词做动词，知道,形容词做名词，亲戚朋友,名词做动词，喝酒,形容词意动用法，感到快乐,因此,特别爱好,就,期望,已经,竟不,在意，舍不得,去，离开,酒杯,表达
5、,忧愁的样子,心情急切的样子,二、 成语探源 不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 三、重点句子翻译 1好读书，不求甚解。 喜欢读书，不过分在字句上下功夫。 2每有会意，便欣然忘食。 每当对书中的意旨有所领会的时候，就高兴得忘记吃饭。 3亲旧知其如此，或置酒招之；造饮辄尽，期在必醉。 亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。 4不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。 5短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若。,四、问题探究 1文章从哪三
6、方面描写五柳先生的形象的？ 性格闲静少言，不慕荣利；志趣好读书、性嗜酒、著文章；生活环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 2五柳先生三大爱好是指什么？分别表现了他怎样的性格？ 好读书在读书中探得精神愉悦、不求名利。性嗜酒率真放达。常著文章自娱自得其乐，淡泊名利。 3五柳先生“好读书”，为什么又“不求甚解”呢？ 五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。,4五柳先生的生活环境是怎么样的？表现了他什么性格态度？ 清静淡雅简朴。烘托出五柳先生不慕荣利的生活态度，含蓄地表明五柳先生安贫乐道的精神。 5文中写道：“常著文章自娱，颇示己志”、“衔觞赋诗，以乐其志
7、”。请结合你课内外读过的陶渊明的诗文的内容，说说“五柳先生”的“志”是什么？ 淡泊名利，不与世俗同流合污，洁身自好，回归自然。 五、文章中心 本文通过对“五柳先生”居住环境和生活细节的描写，表现了“五柳先生”淡泊名利、安贫乐道的精神风貌。,A,A,3用现代汉语翻译下面两个句子。 环堵萧然，不蔽风日。 简陋的居室里空空荡荡，挡不住风日。(关键词：环堵、萧然、穿结) 其言兹若人之俦乎？ 这话大概说的是五柳先生一类的人吧？(关键词：兹、俦) 4下列表述不正确的一项是( ) A“闲静少言，不慕荣利”一句，点明了五柳先生的隐者心境。 B文章主要写了五柳先生的三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是写文章。 C
8、文章在写作上，多用否定句，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚守。 D文末的“赞”，是传记的一种体式，是称赞、赞美的意思。在这里，是赞美自己如古人一样高尚。,D,5五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同？ “五柳先生”饮酒：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。 “醉翁”饮酒：借饮酒助山水游乐之兴，与民同乐。,“食”通“饲”，喂养,“见”通“现”，表现,“材”通“才”，才能,“邪”通“耶”，相当于“吗”,名词做动词，用鞭子打的意思,动词使动用法，使尽，竭尽,形容词做动词，吃尽,数量词做动词，行千里,辱没,两马并驾,吃一顿,况且，尚且,正确的方法,通晓，明白,面
9、对,二、重点句子翻译 1骈死于槽枥之间。 和普通的马一同死在马厩里面。 2马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。 3食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能按照千里马的食量让它吃饱，马嘶鸣，可是马的主人却不通晓它的意思。 5其真无马邪？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 6执策而临之，曰“天下无马！” 拿着鞭子对着千里马说：“天下没有千里马！”,三、问题探究 1文章采用托物寓意的写法，文中的“千里马”“伯乐”“食
10、马者”各有什么寓意？ “千里马”寓指人才，“伯乐”寓指能发现、赏识、运用人才的人。“食马者”寓指愚昧无知的封建统治者。 2怎样理解“世有伯乐，然后有千里马”？ 有了伯乐，然后才有千里马。说明伯乐对千里马的命运有决定作用。 3本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想感情？ 表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 4如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？ 主观条件：把握机遇，自强不息。 客观条件：适合成长的环境，有识才爱才用才的伯乐。,5这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为，但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为作者主张怎样对待“千里马”那样的人才？ 用正确的
11、方法使用人才，任用人才要给予人才正确的优良待遇要善于听取人才的意见。 6如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。 示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：我要做到心态平和，相信是金子总是会发光。 四、文章中心 文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。,【考点精练】 1下列词语中与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( ) A如临大敌 B临阵磨枪 C身临其境 D临别赠言 2翻译下列句
12、子。 且欲与常马等不可得。 想要跟普通的马一样尚且办不到。 安求其能千里也？ 怎么能够要求它日行千里呢？,A,3从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？ 千里马的才能不能被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭遇种种耻辱。 4作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？ 社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没。,“支”通“肢”，肢体,“被”通“披”，穿着,名词做状语，用手；用笔,名词做动词，腰佩,名词做动词，穿着旧棉袄；穿着破衣服,得到,借,稍微,更加,仰慕,担心，忧虑,才学渊博的老师，硕，大,已经,曾经,请教,填塞，充满,引，提出,询问,训
13、斥，呵责,脸色,等待,每天,这里指香气,光彩照人的样子,羡慕,二、重点句子翻译 1余幼时即嗜学。 我小时候就爱好读书。 2录毕，走送之，不敢稍逾约。 抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。 3尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 (我)曾经跑到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 4故余虽愚，卒或有所闻。 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,5当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。 6寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。 7余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
14、 我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点也不羡慕他们。 8以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。,三、问题探究 1作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？(各用四个字概括回答)这样写的目的是什么？ 叩问之难、旅途之艰、生活之苦 目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。 2作者在文中为什么要描写同舍生的衣着？ 与自己“缊袍敝衣”作对比，突出求学时的艰苦，表现自己求学信念的坚定。 3为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”？ 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 4你认为作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？ 不畏家贫借书学习，
15、千方百计向老师请教。,5你从作者的读书经历中悟出哪些学习的秘诀？ 学习要勤奋；求师要诚心；求学须不断克服并战胜困难。 6作者写这篇赠序的目的是鼓励马生勤奋学习。为什么要用这么大的篇幅写自己年轻时求学的艰难？ 以自己年轻时求学的艰难现身说法，勉励马生刻苦读书，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 四、文章中心 作者介绍自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。,交往,隆冬,D,3用现代汉语翻译下列语句。 以是人多以书假余。 因此人们大多都会把书借给我。 盖余之勤且艰若此。 我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 4选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的
16、道理，例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另找一个记述作者求学经历的句子，并且说出自己的感悟。 句子： 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 感悟： 求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。,名词做状语，向西,方位名词做状语，向下,形容词做动词，喜欢,形容词做动词，靠近,名词做状语，在空中,名词做状语，像北斗星那样，像蛇那样,名词做状语，像狗的牙齿一样,名词做状语，像环一样,形容词的使动用法，使凄凉，使寒冷,格外,道路,出现,弯曲,用在数词后面表示约数，相当于同样用法的“来”,呆呆的样子,轻快敏捷的样子,忧伤的样子,停留,跟随，随从,透射,二、重点句子翻译 1隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。 隔着竹林，听到水流的声音，好像人身上佩戴的玉珮玉环相碰击发出的声音。 2青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
