《2016《练闯考》九年级语文下册(语文版)第2单元习题课件6再别康桥》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016《练闯考》九年级语文下册(语文版)第2单元习题课件6再别康桥（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.再别康桥,1.走近作者 徐志摩（18971931），浙江海宁人，现代著名诗人、散文家，“新月派”的代表诗人，他的诗意境优美、想象丰富、比喻新奇，著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集等，散文集落叶巴黎的鳞爪等。 2.背景链接 1920年，徐志摩来到英国剑桥大学，以一个特别生的资格随意听课，度过了一段真正悠闲的生活。在这里，他发现“康桥世界”是“人类心灵共同的自然保护区”。1922年8月辞别剑桥大学后启程回国，1928年诗人故地重游，11月6日在归途的中国南海上，吟成了这首传世之作。 3.主题解说 这首诗通过对康桥迷人的自然景色的再现和对往事的追忆，抒发了对母校和母校自然美景的深深赞美和无限依恋
2、之情。,4.结构图解,5.重点聚焦 师：诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？ 生：金柳、青荇、潭水，诗人告别康桥时，避开送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就使诗人好像一位神仙，避开了人间烟火，造出一种清新感。 6难点突破 师：举例简析诗歌融情于景的特点。 生：如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。,剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头 李煜相见
3、欢 【译文】那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，是离别的愁绪。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。 【感悟】我们总会怀恋过去的一些人与事，有时候甚至会百感交集，但最后还要感谢它们。因为它们，我们才会更加懂得珍惜。,A,(点拨：A项中“漪”应读“y”),2下列词语中有错别字的一项是( ) A慰藉 罗网 如泣如诉 安然无恙 B彩虹 猝然 星辉斑斓 眼花缭乱 C沉淀 竹蒿 恻隐之心 略胜一筹 D榆阴 柔波 戛然而止 一应俱全 (点拨：C项中“竹蒿”应为“竹篙”),C,3(2015，临沂)下列句子标点符号使用不正确的一项是( ) A卢沟桥上的石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的
4、像倾听水声，有的像注视行人，千姿万状，惟妙惟肖。 B第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低头回味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？ C快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” D每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 (点拨：C项结尾的句号应在引号外),C,4(2015，锦州)下列句子中没有语病的一项是( ) A在古代，马匹的数量之多直接决定了战争的胜负和国家的存亡。 B只要商家生产开发的是关爱孩子成长的商品，市场大门就会为
5、他开启。 C网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。 D领导干部只有深入基层，才能真正了解群众的冷暖。 5填空。 (1)徐志摩，曾用笔名有云中鹤、南湖等，被认为是_诗派的“盟主”，著有_等诗集。 (2)再别康桥这首诗充分体现出新月诗派的“三美”，即_、_、_。,D,新月,志摩的诗,猛虎集,音乐美,绘画美,建筑美,6.在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是( ) 春日踏青，青芜如毯，_；夏日听雨，雨声淅沥，_；秋日看花，花叶相辉，_；冬日观雪，雪意阑珊，_。好诗如四季，岁岁不相同。 诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 诗是绿茵遍野时那一
6、抹久违的清新 诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A B C D (点拨：C项依次填入的句子内容能分别对应春夏秋冬四季的景物),C,7阅读冰心的哲理小诗，回答问题。 成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 诗人把_比喻为花， 把_比喻为花的“芽儿”， 把_比喻为培养花的“泪泉”， 把_比喻为滋润花的“血雨”。,人生事业的成功,成就事业的起步阶段,奋斗的辛劳,自我牺牲,细读再别康桥，完成下面的题目。 8细细品味一下，“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有什么差异？ “轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，在语言表达上
7、强调“轻轻”两字，这样就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态，更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情。 9诗人到康桥去“寻梦”，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，与他的“梦”有什么联系？它们寄寓了诗人怎样的情感？ 诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻，寄寓了他对康桥的无限的眷恋和深深的爱。,10这首诗歌的章节轻盈柔美，“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，有什么作用？首尾两节结构基本相同，文字稍有变化，这样写又有什么作用？ 叠词的反复使用不仅增强了诗歌
8、轻盈的节奏，而且故意将那股热烈的情绪压在诗的内层，深藏不露，耐人寻味。首尾回环照应，体现出徐志摩诗歌的“建筑美”。 11再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像“夕阳中的新娘”，抒发了诗人_；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草”，抒发了他_；“夏虫也为我沉默”交织着_等复杂感情。,对康桥浓烈的爱,对康桥的无限依恋,依恋、无奈、惆怅,偶然 徐志摩 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心 你不必讶异， 更无须欢喜 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！,12关于诗歌题目偶然，你怎样理解？
9、“偶然”是指人与人之间的擦肩而过，就像是两条相对而驶的船，有短暂的交会，最后各奔东西。其实也暗指作者徐志摩和林徽因以及陆小曼的恋情。 13诗的第一节第二节各提到了一次“你”、“我”，所指有何不同？ 第一段里的“我”指的是云，象征“我”的飘忽不定，“你”指的是波，象征“你”的多情。第二段里的“我”指的是两艘暗夜里海上相遇的船。象征你我选择的方向不同，只有错过。 14谈谈阅读这首诗歌后你的感受。 每个人都有属于自己的解读人生观价值观的方式。不要强求对方怎样。你和我都是在黑暗中并肩行走的两个人，不要刻意去选择什么方向，但是，心中要坚信你和我会在某一时刻不期而遇，即“交会时互放的光亮”。这句话似乎是解释爱人之间相处的一种方式。,15再别康桥具有音乐美。如每节押韵，逐节换韵，追求章节的波动和旋律感。“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。 请你仿照诗歌，运用叠词写雨景。(80字左右) 【例文】又下雨了，到黄昏，点点滴滴。走在校园里，雨雾弥漫，空气湿漉漉的，连心都是湿漉漉的，下雨的天儿，似乎是一种多情的天儿，它总是很容易触动我心底的某个角落，让我恍恍惚惚,
