《模块2(胡文勤讲授课件)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《模块2(胡文勤讲授课件)（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、模块二 谁能成为创业者,模块 目标 模块 内容,模块目标 帮助学生理解成功创业者所需具备的个性特征。,模块 目标 模块 内容,模块内容 主题1：创业者的特征 主题2: 创业者的能力 主题2：风险承担,教学目标,帮助学生识别对于成功创建、运营企业十分重要的各种创业者特征。,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,主题1:创业者特征,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,如果人们希望成为创业者，就需要具备某些特定的特征或潜质。在对创业人群进行性格和技能方面的调查研究中，发现创业者具备很多和非创业者不同的特质。,教学原理,主题一：创业者的特征,案例分析,分组：每组4-5人 讨论：阅
2、读材料1，探讨创业者王平等 的特征（特质）,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,主题一：创业者的特征,创业者特征,努力工作,自信,构建愿景,以利润为导向,以目标为导向,持之以恒,应对失败,对反馈做出回应,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,主题一：创业者的特征,主动,倾听,设定自己的标准,应对不确定性,投入,发挥优势,可靠诚实,风险承担,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,创业者特征,主题一：创业者的特征,教学目标,使学生能够识别和描述创办一个成功的小企业所需的关键能力。,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,主题2：创业者的能力,教学原理,教学
3、目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,如果学生想要把自主就业或创办一个企业作为自己的职业选择，就因该知道成为成功创业者的必要条件。由此可知，学生需要提高和获得必需的能力。,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,识别和描述创办一个成功的小企业所必需的主要能力都有哪些?,讨 论,头脑风暴1,成功创业者所必需的主要能力,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,知识,技能,特质,企业,能力可以定义为： 一系列知识 一套技能 一类特质,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,成功创业者所必需的主要能力,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,知识是由一系列能够在适当
4、的时候 回忆起来的信息储备组成的。 技能是能够应用知识的能力。 特质是有一些人特有的品质和特征 组成的集合。,定义：,测评活动,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,知识 一个商业机会 市场 消费者 竞争者 产品加工 技术上的问题 企业管理 生产资料,成功的创业者所必需的主要能力,测评活动,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,技能 技术上的 管理上的 工程 市场营销（包括销售） 计算 财务管理 木工 组织 机械 计划 餐饮 领导 特质 （略）,成功的创业者所必需的主要能力,测评活动,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,完成练习1上的测试 分别统计所有选A、B和
5、C的问题数量,创业者特质自我评估测试,测评活动,大多数是A),例如：710个你 是个称职的创业者。 少数是A),多数是B),例如：小于7 个A),或者710个B)当你试图自己去经营一个企业时，你可能会遭遇到很多困难。建议找到1-2个弥补自身劣势的合作者。,创业者个人特质的自我评估 测试分数的意义,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,头脑风暴：弥补,大多数是C),例如：710个立刻就创办和经营一个企业目前对你来说可能不是一个可行的选择。如果你希望创业，那就要努力锻炼创业者所必需的能力。另外，你可以在一个企业里工作或做其他你更感兴趣的工作。,创业者个人特质的自我评估 测试分数的意义,教
6、学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,头脑风暴：弥补,缺少一种或更多种的能力 是否意味着就不能创业？,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,多数的能力是随着时间的推移而提 高和获得的。 一个团队或更多的人可以弥补因一个人而欠缺的这些能力。 ,教学总结,成功创业者所必需的主要能力 知识、技能、特质的定义和其重要性 三种能力是缺一不可的，应该如何补充,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,主题3：风险承担,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,使学生掌握风险评估的技能,教学目标,主题3：风险承担,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,使学生掌握评估风
7、险的技能,教学目标,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,虽然承担风险是一种行为，但评估风险却是一种可以提高的技能。,教学原理,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,游戏一： 投球距离自选； 每人都投掷3次球并计总分。,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,个人得分表,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,游戏二 分成三组； 三分钟时间准备； 小组每个成员都有3次投掷机会； 所有组员的成绩相加为小组成绩。,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,小组得分表,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,投球前做了哪些准备？ 投球过程中做了哪些变
8、化？,讨 论,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,这个目标值得去冒风险吗？ 怎样使风险最小化？ 在决定承担风险前需要什么信息？ 人力资源或其他资源如何有助于风险最小化？ 在承担这个风险时，我担心的是什么？ 我愿意尽最大努力去实现这个目标么？ 承担风险能使我获得什么？ 在承担风险之前，我需要做哪些准备？ 有哪些指标（量化）可以衡量我的目标已经实现？ 在实现目标的过程中，最大的障碍是什么？,承担风险前要问的问题,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,定义风险情景：当我们必须对两个或更多的结果不明确的备选方案进行主观评估、决定取舍的时候，就产生了风险情景 潜在的损失或收益越大，
9、存在的风险就越大 大多数创业者会评估并承担中等程度的风险 创业者风险承担能力提高方法： 愿意发挥最大能力促进各方面因素向自己期望的方向发展； 客观评估风险情境的能力和改变不利因素的能力； 把风险情景视为既定目标； 全面计划，有效执行。,创业者风险承担能力的提高,评估风险 确定是否存在风险 确定目标 存在风险的决定是否与企业目标一致 分析备选方案 评估成本：经济、个人、社会和自然成本 收集信息，权衡备选方案 市场信息、未来需求预测、竞争行为、信贷、设备生产商反应 风险最小化评估创业者对结果成败的影响程度程度 规划、实施最佳方案时间表、明确目标应对计划及反馈程序,风险情境的分析过程,教学 目标 教
10、学 原理 教学 活动 教学 总结,和在日常生活中一样，在商业活动中我们也无法逃避风险。在承担风险的时候，你能够发现自己的能力，并能够更好的控制自己的未来。你会更加自信，并因此对承担风险有了更积极的态度。你会把风险视为一种挑战来接受，需要你尽自己的最大努力去实现心中的目标。,做一个好的风险评估者,教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结,商业游戏模块1 企业基本周期,周一：各组从张刚批发店以每张40元的价格购买原材料，一手交钱，一手交货。 周二：各组生产帽子。从第三周的星期二开始使用情景卡。如果情景卡要求该组向外借钱，该组必须转动“钱会还吗？”的指针。 周三：各组向李玉收购店销售其产品。李玉每购买一顶质量合格的帽子支付80元现金。 周四：各组收回所有欠款。 周五：各组制定计划。 周六：购买日，所有物品都从诚信超市购买。 周日：休息。,讨论,销售： 1.各组销售了多少顶帽子，获得多少利润？ 2.哪一组赢利最多？为什么？ 3.做出了哪些决策？带来的后果是什么？ 有限资金分配： 1.是否区分开企业经营和家庭消费了吗？ 2.你在实际生活中,
