《2015春三年级语文下册 第四单元《16 人类的“老师”》课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015春三年级语文下册 第四单元《16 人类的“老师”》课件3（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人类的“老师”,1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。 2.抓住重点词句段，了解哪些“老师”启发了人类的哪些发明。 3.激发同学们热爱科学，学科学的热情。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。,教学目标,教学重、难点,1. 学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗诵课文。 2. 引导学生了解仿生学的知识。,初读课文，学习生字,yn j 研（研究） 剧（剧烈） hu hu 毁（毁灭） 祸（惨祸） m jin 末（末端） 键（关键） cho w 超（超越） 握（握住） jn mu 均 (均匀) 某（某些）,再读课文并思考：,1.课文中人类“老师“是指谁？ 2.人类从“
2、老师“身上学到什么？,深入学习课文内容：,1.为什么说蝙蝠是人类的“老师”？ 人们根据蝙蝠发明了雷达。 2.哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？,“何止”说明人类的“老师”很多。,科学家受到鸟类的启发，发明了飞机；飞机设计师研究了蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行方法，造出了许多优良性能的飞机等等发明,人类受到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线体外型） （改进船体设计，提高轮船航行速度）,讨论探究： 为什么薄薄的蛋壳能承受这么大的压力吗？ 找出具体的语句来说明。 “是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分” “建筑师根据这种薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物”,学习课文第七自然段： 1.全班齐读本段，并理解这段话的含义。 2.你能把“多少”换一个词但是不改变句意吗？ （许多，非常多，无数，数不清）,同学们，在广大生物界中，能称得上人“老师”动物就有哪些呢？,交流回顾,综上所述，在广大的生物界中，有形形色色的生物，他们都是人类的好老师，大家要努力学习，学好本领。将来创造，发明出更多更好的事物，造福全人类。,延伸拓展,同学们课后收集一下有关人类还有哪些好“老师”的例子互相交流。,再见,
