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1、茉莉花教学设计教学目标 ： 1、情感目标:通过对茉莉花的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。 2、知识目标:了解茉莉花音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。 3、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对茉莉花的感悟与喜爱。 教学重点： 准确、有感情的演唱江苏民歌茉莉花。 教学难点： 能准确识读四分附点音符。 教学准备：歌词 歌谱教学课时：2课时教学内容：（一）、创设情境：1、边观赏江苏风情（多媒体）边欣赏茉莉花旋律，谈感受。师：请描绘出画面中的景象。与我们这里有何不同？（这就是江苏的风光：小桥、流水、人家）2、继续欣赏茉莉花，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。师：这首乐曲是江苏民歌名
2、叫茉莉花，你见过茉莉花吗？有什么特点？师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片） （二）新授：下面我们就一起来唱一唱这首歌，亲身体验一下其中的优美意境1、师边舞蹈边范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？ 这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）2、学用方言来读歌词。请同学们回答哪两句歌词描写了茉莉花的特点？B跟琴学唱歌谱，注意歌唱的状态。如果学生状态不对，教师可以进行对比示范。C、学唱歌词，分句学唱。找出一二句旋律的特点，讲解“重复”的概念和作用。应该怎么样去唱？两句
3、要有情绪上的对比，升华。注意附点的正确演唱。D、 强调歌曲中的连线的作用，完整轻声的演唱歌曲3、学唱歌曲旋律：（1） 边划旋律线边哼 lu。（2） 要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。（3） 观察旋律特点：象小桥流水般委婉。（4） 唱词： 老师演唱加花与不加花的旋律，比较差别。（加了花会更优美）发现江苏民歌的特点：一字多音显得曲调优美秀丽婉转。用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。（5） 试跟老师做着动作来唱。（6） 分小组用自己喜爱的方式来演绎歌曲，交流和评价。师：老师觉得光唱还不过瘾，还给她加了点动作，请学生模仿。I、 请几个表现比较好的同学上台表演。将花送给自己的好朋友。2、 其实我们刚
4、刚演唱的这首茉莉花是根据另外一首也叫茉莉花的江苏民歌改编的，你们想不想听一听原汁原味的茉莉花？在听的过程中，请同学们思考一个问题，这两首茉莉花给你们的感觉有什么不一样？3 对比：第一首茉莉花节奏较为稀疏，速度比较缓慢，因此更为平缓。第二首茉莉花节奏较为紧密，速度较快，因而显得更为流畅。其实第一首是在第二首的基础上加入了更多的流行元素，改编而成的。所以简单通俗，更易流传。4 让我们一起来唱一唱这首原汁原味的茉莉花。5既然是江苏民歌，那肯定用江苏话演唱更地道，更好听。（想不想听老师用江苏方言演唱这首茉莉花？）教师范唱茉莉花，请学生在听的过程中找找哪些字发音和普通话不同。6. 俗话说：江苏人温文尔雅
5、，特别是这首歌曲的发源地苏南地区。那里的人说话带有江南水乡婀娜多姿的韵味，让我们一起走进江南水乡去感受一下她的秀丽多彩。（课件展示：江南水乡图。）7. 同学们刚刚看得非常认真，是不是也被这美丽的风景吸引了，以后有机会，就让爸爸妈妈带上你们去这美丽的地方真实感受一下。好吗？8. 除了江苏，我国还有东北、河北、陕西等省份也流传着茉莉花的歌曲。老师现在请你们欣赏东北的茉莉花，感受南北茉莉不同的风味。东北民歌：风趣、幽默，衬词很有特点，旋律起伏很大。江苏民歌：柔媚、细腻。旋律婉转流畅，音乐充满诗情画意。三拓展：1、茉莉花不仅在中国广为流传。从18世纪末，还流传到欧洲和美洲茉莉花不仅在中国广为流传。故事
6、：英国有位地理学家旅行家名叫约翰贝罗，他旅行来到中国以后，就被这里的风景给迷住了，在游玩了中国的山山水水后，他回国后写了一部中国游记，就把茉莉花这首曲谱摘录其中，从此，国外就把这首歌作为中国民歌的典范广泛传播。意大利作曲家普契尼创作的歌剧图兰朵，就是选用了江苏民歌茉莉花音乐代表女主角中国元朝的一位公主图兰朵。这个旋律在歌剧中很多重要场合出现。接下来，我们一同来听听歌剧中出现的茉莉花旋律。同学们可以在听的时候哼一哼，感受一下图兰朵中的有什么不同？四、总结：随着图兰朵的巨大成功，茉莉花也第一次正式为西方人所熟知。在他们看来茉莉花是中国特色的最好代表，可以说茉莉花是中国的名片。直到今天，在世界各地会唱中国国歌的人很有限，但会哼唱茉莉花的人却处处都有。因此，茉莉花也被称为中国的“第二国歌”。许多艺术团体或个人出国比赛或者演出，都会将茉莉花这首歌曲献给我们的外国朋友。现在大家一定理解了为什么短短八分钟的艺术表演，会出现两次茉莉花的旋律了吧？欣赏宋祖英在悉尼的演唱。茉莉花让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美，歌唱家宋祖英美妙的歌声象茉莉花的花香一样芬芳迷人，让我们来欣赏这位第一个在悉尼开演唱会的歌唱家的演唱老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中。在音乐声中，学生走出课室。
