《《成吉思汗和鹰》两课时教案 主旨和中心思想认知》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《成吉思汗和鹰》两课时教案 主旨和中心思想认知（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成吉思汗和鹰教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误要认真反省，总结教训。2、学习用情节曲线把故事的情节表现出来。3、理解：“陪伴、满载而归、环顾、一饮而尽、宠爱、俯冲、撞翻、气急败坏、懊悔不已、小心翼翼”等词语在文中的意思。4、独立识字学词，认字4个，写字11个。5、继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。教学重点：有感情的朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰推翻了的心情变化。教学难点：学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。授课时数：两课时、第一课时教学目标：1、独立识字学词，认字4个，写字11个。2、整
2、体了解课文，学习用情节曲线把故事的情节表现出来。3、联系课文，理解生词的意思。4、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、教师谈话，（有没有因为冲动而做错了事，过后又很后悔的事）。2、学生交流。3、导入新课，今天我们学习一个有关伟大人物的故事成吉思汗和鹰（教师板书课题）。4、简介成吉思汗。5、简介鹰。二、整体感知、合作交流。1、学生再读课题，质疑：成吉思汗和鹰之间有什么关系？他们之间到底发生了什么故事？2、学生自由速读课文，要求读准字音，读通语句。3、学生交流，完成黑板上的示意图：4、再读课文，想想这个故事是怎样发生的？又是怎么发展的？最后结果怎样？5、讨论、交流。6、学习
3、课后金钥匙：每件事情的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏，可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。7、试画情节曲线图：8、根据情节曲线图，想想这篇课文讲述了一个怎样的故事？三、生字词的积累：、出示生字词，指名学生认读，师生共同订正错误，齐读。、区别形近字，重点指导“腕”与形近字“碗”“惋”的区别。、重点理解词语“气急败坏：形容十分恼怒。悔恨不已：指后悔得不得了。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。四、课堂小结：五、作业：1、摘录生字，新词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”
4、，对待错误要认真反省，总结教训。2、学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。教学过程：一、导入新课：1、这节课我们继续学习成吉思汗和鹰（齐读课题）。2、说说课文的主要内容：（小黑板出示）。上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来，现在我们来说说课文的主要内容。成吉思汗狩猎归途口渴，发现了泉水，好不容易接到了水，却（四）次被鹰（打翻），他（气急败坏），（杀）了那只鹰，最后发现了真相，得到了一个教训。3、这个教训是什么？4、用最简洁的词语，概括成吉思汗和鹰之间发生了什么事？板书：5、根据板书提问：为什么成吉思汗要杀鹰？鹰为什么要救？又是怎样救的？二、学习课文：1、出示学习要求：（小黑板出示）
5、快速读918自然段，用“”标出鹰每次打翻成吉思汗水杯那一瞬间的动作，用“ ”画出成吉思汗心情的句子，体会其中的变化。2、学生自读、勾画。3、交流次数 鹰打掉水杯的动作 成吉思汗的心情一 打掉 没有生气二 撞掉 有点生气三 撞翻 真的生气四 扑掉 气急败坏4、抽学生演示鹰四次打掉水杯的动作：你发现了什么？（一次比一次猛烈）5、全班齐读成吉思汗心情的词语，你又发现了什么？（一次比一次生气）6、现在我们一起走进课文，看看鹰为什么一次比一次猛烈？成吉思汗一次比一次生气？7、学习912自然段：（这是鹰第一次打翻水杯）教师引：他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想 ）。他华了很长时间
6、，准备一饮而尽（鹰见此情景，心里大声叫到： ），突然“嗖”水全洒在地上。成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。（他觉得很奇怪，心想： ），这只鹰一直在他的上空盘旋（因为它发现 。）8、学法指导：刚才同学们联系上下文，走入了人物的内心世界，这样就能更好地体会人物的心情。9、学习13、14自然段。学生在练习单上批注：成吉思汗拿起杯子，这只鹰又俯冲下来，（边冲边在心里喊： ）把他手中的杯子撞掉了。这次他有点生气了。（心里想： ）他又接了一次，（鹰更加急切的呐喊到： ）那只鹰第三次撞翻了杯子，成吉思汗可真的生气了。10、学习1518自然段。鹰三次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗终于生气了，齐读151
7、8自然段，读到“这就是你的下场时”，你觉得这只鹰对主人怎么样？（忠诚）成吉思汗在这件事上表现得如何？（冲动）11、当他明白真相后，他会想到些什么？所以他大声喊道：“那鹰救了我的命我把它杀了呀！”（引读课文第23自然段）12.成吉思汗为此也得到了一个沉痛的教训。13、讨论：为什么不要在发怒的时候处理任何事情？假如成吉思汗怎么做，就会避免悲剧的发生？三、总结：成吉思汗犯了错误，但他能够认识到自己的错误，并且以沉痛的教训告诉我们：永远不要在发怒的时候处理任何事情，让我们记住：永远不要在发怒的时候处理任何事情。板书设计：联系上下文，走入人物的内心世界，体会人物的心情反思：本节课围绕研究主题：联系上下文，走入人物的内心世界，体会人物的心情，着重抓住课文的918自然段进行教学，创设了多个情景，引导学生走入文本，感悟课文。在教学环节上体现了由“扶”到“放”的教学理念，教给学生的学法，教会学生灵活运用。整个教学较好地完成了目标，但在课堂教学中，教学节奏过快，学生读得不够充分，感情不太到位，导致没有沉浸在课文的情景中，理解不够深入。5
