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1、无机非金属材料的主角硅,化学14-2 崔田莉,人教版化学必修一 第四单元非金属及其化合物 第一小节： 无机非金属材料的主角硅 第一课时： 二氧化硅的主要性质以及在日常生活、生产中的应用。,一、说教材,三、说教法,四、说学法,五、说教学设计,说课流程,二、说学情,六、教学反思,教材的作用,教学目标,教材的地位,教学重点、难点,1、教材地位,必修2,二氧化硅-硅酸-硅酸盐-硅， 由熟悉到陌生符合思维规律,硅的主要化合价只有+4，物质比 较简单，有利于学生积极性的培养,承前启后，温故CO2，为 元素周期律学习打下基础,知识体系,认知规律,总体来看,2、教材作用,3、教学目标,教学重点,二氧化硅的结构
2、和性质,二氧化硅的性质,教学难点,4、教学重点、难点,二、说学情,兴趣爱好,认知特征,知识基础,学情,三、说教法,设计 思想,情境 激励,自主 学习,类比 归纳,实验 探究,为了关注学生的已有生活和知识经验，突出学生学习的主动性。,四、说学法：,类比总结,.,搜集资料了解 在生活中的应用,归纳知识 便于记忆,实验探究 事实真相,自主学习法,实践操作法,知识迁移法,总结讨论法,五、说教学设计,教学过程,教学流程,教学设计,板书设计,1.教学流程,创设问题情境，引入课题,通过以硅谷为话题以及多媒体呈现生活中含有硅元素的物质，引导学生总结二氧化硅的物理性质。,2、教学过程,价值5元的沙子,SiO2,
3、Si,点沙成金,价值5000元的芯片,对于本节的重点知识二氧化硅的性质的处理方式：从学生兴趣入手，从沙子，水晶，石英这些常见物入手，结合日常生活中的经验进行学习，学生不难得出二氧化硅的物理性质：固体、硬度大、熔点高、难溶；,识记理解,装饰品,石英坩埚,光导纤维,石英手表,光学仪器,精密仪器轴承,耐磨器皿,SiO2,二氧化硅的用途,学习一种新的物质,一般要考虑哪些方面?,性质,制法,用途,决定,反映,结构,决定,反映,突破重难点,CO2 + H2O = H2CO3,CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,CO2+CaO=CaCO3,不 能,SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O,SiO2
4、 CaO = CaSiO3,高温,对比分析,与碱,与HF反应,实验探究,1、 为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶要用橡皮塞而不能用玻璃塞？,你知道吗？,2、实验室保存氢氟酸不用玻璃瓶？量筒上的刻度怎么刻上去？,玻璃中含有SiO2会与NaOH溶液反应生成Na2SiO3所以用橡皮塞,SiO2+2NaOHNa2SiO3+H2O,玻璃中含有SiO2会与HF反应生成SiF4用塑料瓶盛装氢氟酸。,SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O,雕刻玻璃,化学 性质,物理 性质,CaO,存在,HF,NaOH,熔点,硬度,溶解性,性质决定用途,课堂小结,第四章 非金属及其化合物,第一节 无机非金属材料的主角硅
5、一、二氧化硅 （1）存在形式：结晶形、无定形 （2）性质 物理性质：熔点高、硬度大，不溶于水的固体。 化学性质： SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O SiO2+4HF= SiF4 +2H2O （3）用途：制光导纤维，光学镜片、石英坩埚等。,教学反思:本节课让学生知道化学与生活紧密联系，它源于生活，又高于生活。这种课堂体验正是我们所要追求的。在本堂课结束时，可请学生在课后查阅资料：硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响并在下一节课进行交流。不仅可以培养学生自己获取知识的能力和问题解决的能力，还可以大大激发学生热爱科学、探索学问的热情，并能充分享受到学习化学的乐趣。,谢谢！,
