《山西省2019届高三下学期模拟试卷生物试题（附解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省2019届高三下学期模拟试卷生物试题（附解析）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、太原五中2018-2019学年度第二学期高三模拟试卷生物1.鸡胸肉、面包、鸡蛋、生菜等可用制作成“汉堡”。下列说法正确的是（ ）A. 面包中含有的淀粉不能作为植物细胞内的储能物质B. 生菜中含有的纤维素能够被人类直接吸收利用C. 鸡胸肉中含有的糖原是贮存在肌细胞中的多糖D. 核酸中的糖在鸡肉细胞中是重要能源物质【答案】C【解析】【分析】本题考查细胞中化合物的相关知识，重在识记不同化合物的生理功能及存在场所。【详解】淀粉属于多糖，是植物细胞内重要的储能物质，A项错误；纤维素是植物多糖，但人体消化道内没有纤维素酶，因此纤维素不能被人体消化、吸收、利用，B项错误；糖原是动物细胞重要的储能物质，在肌肉
2、中以肌糖原形式存在，C项正确；核酸是遗传信息的载体，其中含有的糖不能作为能源物质，D项错误。【点睛】易混点：生物体的能源物质：直接能源：ATP；主要能源：糖类；最终能源：太阳能；良好的储能物质：脂肪；植物细胞良好的储能物质：淀粉；动物细胞良好的储能物质：糖原。2.雄性东亚飞蝗体细胞中有23条染色体，均为端着丝粒，其性染色体组成为X0型。雌性蝗虫的性染色体组成为XX型。如图是精巢内处于不同分裂中期的图象，有关叙述正确的是（）A. 图1细胞处于有丝分裂中期B. 图2细胞分裂产生的两个子细胞染色体数量相同C. 图2细胞产生的精子与卵细胞结合后发育的个体均为雌性D. 图2和图3细胞中染色体数和染色体组
3、数均相同【答案】A【解析】【分析】根据题意可知，体细胞中含有23条染色体，图1细胞为有丝分裂中期的图象，染色体着丝粒整齐的排列在赤道板上；图2细胞中X染色体单独在其他位置，此时图中同源染色体应排列在赤道板两侧，故表示减数分裂第一次分裂中期的图象；则图3表示减数第二次分裂中期。【详解】A. 图1细胞处于有丝分裂中期，A正确；B. 图2细胞中有23条染色体，故分裂产生的两个子细胞染色体数量不相同，B错误；C. 图2细胞处于减数第一次分裂，性染色体组成为X0，产生的精子可能含X，也可能不含性染色体，与卵细胞结合后发育的个体可能为XX或X0，前者为雌性，后者为雄性，C错误；D. 图3细胞处于减数第二次
4、分裂中期，和图2细胞相比，图3细胞中染色体数和染色体组数不同，D错误。3.如图为果蝇体细胞染色体模式图，若果蝇的一个初级卵母细胞经减数分裂产生的一个卵细胞的基因组成为ABc，则该初级卵母细胞产生的三个第二极体的基因组成为（ ）A. Abc、abC、aBC B. ABc、abC、abCC. abc、aBC、AbC D. ABC、abc、abC【答案】A【解析】【分析】一个卵原细胞减数分裂产生一个卵细胞和三个极体，据此分析。【详解】据图可知，该果蝇基因组成为AaBbCc，其中A、a和B、b位于一对同源染色体上，已知产生的卵细胞的基因组成为ABc，则可知减数分裂过程中发生了交叉互换，根据互换结果可以
5、判断，次级卵母细胞产生的极体为Abc，另外两个极体为abC、aBc，A正确。4.下列有关图中的生理过程(图中代表核糖体，代表多肽链)的叙述中，不正确的是()A. 图中所示的生理过程主要有转录和翻译B. 链中(AT)/(GC)的比值与链中此项比值相等C. 一种细菌的由480个核苷酸组成，它所编码的蛋白质的长度一定为160个氨基酸D. 遗传信息由传递到需要tRNA作工具【答案】C【解析】【分析】分析题图：图示表示遗传信息转录和翻译过程，图中和都是DNA单链，其中链是转录的模板链；为转录形成的mRNA，是翻译的模板；为核糖体，是翻译的场所；代表多肽链。【详解】图中由形成的过程为转录，由形成的过程为翻
6、译，A正确；图中和都是DNA单链，两条链中碱基互补配对，故链中(AT)/(GC)的比值与链中此项比值相等，B正确；由于mRNA上存在终止密码子，故一种细菌的mRNA由480个核苷酸组成，它所编码的蛋白质的长度应小于160个氨基酸，C错误；遗传信息由mRNA传递到多肽链需要tRNA作搬运氨基酸的工具，D正确。故选C。5.以下关于内环境稳态的说法不正确的是（ ）A. 稳态就是指内环境的各种理化性质及成分处于相对稳定状态B. 人体各器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础C. 内环境稳态的调节机制的现代观点是神经体液免疫调节机制D. 人体维持稳态的调节能力很强,外界环境剧变不会引起稳态的
7、失衡【答案】D【解析】【分析】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的理化性质和各种成分处于相对稳定的状态，其调节机制是神经-体液-免疫调节网络，内环境稳态是细胞代谢正常进行和机体进行正常生命活动的必要条件。【详解】A. 稳态的实质是体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程，A正确；B. 稳态是在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动下实现的，它们共同维持内环境相对稳定的状态，B正确；C. 法国生理学家贝尔纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官
8、、系统分工合作、协调统一而实现的；目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，C正确；D. 人体维持稳态的能力是有一定限度的，当环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏，引起细胞代谢紊乱，D错误。6.某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2，4-D)对富贵竹插条生根的影响，实验结果如下表所示。下列说法不正确的是A. 该探究实验的自变量是2，4-D浓度，因变量为插条生根条数B. 浓度为10-5molL的2，4-D溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制C. 如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2，4-D浓度梯度作进一步实验D. 实验
9、过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果【答案】B【解析】【分析】根据表格分析，实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是平均的生根条数；随着2，4-D 浓度的增加，平均的生根数先增加后降低，且在实验浓度范围内，组别4的生根数最多；1清水组为对照组，与其相比，6组和7组的生根数降低，说明高浓度的2，4-D抑制了生根，体现了2，4-D对植物生根的作用具有两重性。【详解】根据以上分析已知，该实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是平均的生根条数，A正确；与清水组相比，浓度为10-5mol/L的2，4-D溶液对富贵竹生根具有抑制作用，B错误；促进富贵竹插条生根的最适2，4-D浓度为1
10、0-11mol/L左右，需缩小浓度梯度作进一步的实验，C正确；实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关因素，都会影响实验结果，D正确。【点睛】解答本题的关键是根据表格找出实验的自变量和因变量，并找出两者之间的关系，还要能够与对照组相比确定各组的作用是促进还是抑制。7.如图甲、乙、丙、丁是四类结构的亚显微结构模式图：（1）图中最有可能属于病毒的是_，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是_。下列物质或结构中，乙、丙中共有的是_。A细胞壁 B磷脂 C核糖体 D质粒（2）若将甲、乙细胞进行离体培养，甲细胞中分裂间期进行复制的结构是_（填序号），乙细胞中产生的CO2需要经过_层磷脂双分
11、子层才能被利用。（3）在小分子物质XYZ分泌蛋白的过程中，Y对应图甲的_（填序号），为了研究该生理过程，一般采用_法。此过程需要线粒体供能，研究发现线粒体内膜上的蛋白质含量高于外膜，原因是_。【答案】 (1). 丁 (2). 无细胞结构 (3). ABC (4). (5). 4 (6). (7). 同位素示踪法 (8). 内膜上含有较多的与有氧呼吸有关的酶【解析】【试题分析】本题结合细胞结构模式图，考查细胞结构和功能、病毒、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记细胞中各结构的图像，能准确判断图中各结构的名称、识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程；识记
12、病毒的结构，明确病毒没有细胞结构；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确答题。图甲动物细胞亚显微结构模式图，其中结构依次为细胞质基质、中心体、核糖体、内质网。图乙为植物细胞亚显微结构模式图，其中结构依次是叶绿体、线粒体和液泡。图丙为细菌亚显微结构模式图，图丁为病毒亚显微结构模式图。（1）图中最有可能属于病毒的是丁，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是无细胞结构。图乙表示植物细胞亚显微结构模式图，图丙表示细菌的亚显微结构模式图，前者属于真核生物，后者属于原核生物，它们共有的物质或结构是A细胞壁、B磷脂（构成细胞膜的重要成分）和C核糖体；高中阶段认为植物细胞内不存在质粒
13、，故D项错误。（2）甲细胞没有细胞壁，有中心体，属于动物细胞。甲细胞有丝分裂间期进行的是图中的结构中心体；乙细胞中是线粒体，是叶绿体，线粒体基质中进行有氧呼吸第二阶段时产生的CO2被叶绿体基质中进行的暗反应利用，需要经过的生物膜是线粒体膜（2层）叶绿体膜（2）共4层，即4层磷脂双分子层。（3）分泌蛋白以小分子物质氨基酸为原料，首先在核糖体上经脱水缩合形成肽链，然后依次经过内质网、高尔基体的加工，最后分泌出细胞，所以结合题意可知X表示核糖体，Y表示内质网，对应图甲的，Z表示高尔基体；为了研究分泌蛋白的分泌过程，一般采用同位素示踪法；线粒体内膜上含有较多的与有氧呼吸有关的酶，而且这些酶的化学本质是
14、蛋白质，所以线粒体内膜上的蛋白质含量高于外膜。8.小麦种子中含有、两种淀粉酶，某学习小组对这两种淀粉酶活性进行探究实验，步骤如下：将等量的-淀粉酶(70活性不受影响，100高温下失活)与-淀粉酶(70处理15min即失活)加适量蒸馏水混合，分为甲、乙、丙三组；甲组25下处理，乙组70水浴处理15min后取出，丙组100下处理15min后取出；甲、乙、丙三组分别在25条件下加入等量且足量的淀粉溶液；一段时间后，测得甲、乙、丙三组淀粉剩余量分别为a、b、c。请回答下列相关问题：(1)上述两种酶存在差异的直接原因是_。(2)三组淀粉剩余量最多的是_组(甲、乙、丙)，原因是_。(3)利用上述实验结果，
15、如何大致比较25条件下-淀粉酶和-淀粉酶活性的大小?_。【答案】 (1). 氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构不同 (2). 丙 (3). 两种淀粉酶在100条件下均失去活性，且降到25活性不能恢复 (4). 比较b-a（-淀粉酶的活性）与c-b（-淀粉酶的活性）数值的大小【解析】【分析】根据题干信息分析，-淀粉酶较耐热，在70活性不受影响，而-淀粉酶不耐热，在70条件下15min后失活。实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，三组实验的自变量是酶的种类和温度，因变量是淀粉的剩余量。【详解】（1）根据题干信息可知，两种酶的性质存在差异，说明两者的结构不同，与组成两者的氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链的空间结构有关。（2）由于两种淀粉
