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1、第6课鸿门宴第1课时导学与探究1字音(1)给下列加点的字注音飨士卒()鲰生()樊哙()目眦() 彘肩() 啖食()刀俎() 杯杓() 参乘()瞋目() 芷阳() 斗卮()不胜()(2)给多音字注音为数得 间2辨形组词 3词语释义飨：_幸：_故：_游：_活：_婚姻：_非常：_秋毫：_跽：_细说：_刀俎：_再拜：_4名句填空(1)如今_，我为鱼肉。(2)所以遣将守关者，_。(3)今者项庄拔剑舞，_。一、整体感知(一)实词1通假字(1)成五采：_(2)距关，毋内诸侯：_(3)张良出，要项伯：_(4)愿伯具言臣之不敢倍德也：_(5)旦日不可不蚤自来谢项王：_(6)令将军与臣有郤：_(7)因击沛公于坐：
2、_2古今异义(1)沛公居山东时古义：_今义：_(2)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：_今义：_(3)所以遣将守关者古义：_今义：_3一词多义(1)谢(2)(3)去4词类活用(1)沛公军霸上：_(2)籍吏民：_(3)范增数目项王：_(4)刑人如恐不胜：_(5)沛公欲王关中：_(6)道芷阳间行：_ (二)虚词(1)且(2)然(3)为(三)文言句式(1)沛公之参乘樊哙者也：_(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也：_(3)如今人方为刀俎，我为鱼肉：_(4)若属皆且为所虏：_二、深层探究1本文虽是项羽本纪中的节选部分，但故事情节完整，跌宕起伏，结构严谨，前后呼应，人物形象栩栩如生，试梳理。2情节波澜
3、起伏是本文的显著特点，试分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。三、技法迁移映衬、对比、烘托手法的运用文本回顾项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的：项羽刘邦在优势下恃勇骄横，毫无远虑在劣势下，忍辱负重，善于保存自己刚愎自用，又拙于应变善于采纳意见，又随机应变用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力知人善任，谋臣能从容定计，将士能临危授命养奸贻患，又自绝敌营内应有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳映衬、对比、烘托的手法能使人物的形象更生动、更鲜明、更突出。技法点拨运用烘托手法应注意如下几个方面的问题：可以物烘托人。如高适的别董大首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷
4、”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。可以人烘托人。如著名的汉乐府民歌陌上桑，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。可以物烘托物。如王维的鸟鸣涧，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完
5、美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，幽谷前后的景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的静谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。写作练习依据学过的教材中的映衬对比手法写一片断。_第2课时测试与反馈(分值：60分)一、基础知识(18分，每小题3分)1下列句子不含通假字的一项是()A愿伯具言臣之不敢倍德也B私见张良，具告以事C旦日不可不蚤自来谢项王D令将军与臣有郤2下列加点词语的解释，不正确的一项是()A旦日飨士卒飨：犒劳B此亡秦之续耳
6、 续：后继者C沛公起如厕 如：如同D今事有急，故幸来告良 幸：幸而3对下面句子中“为”字的用法，归类正确的一项是()使子婴为相，珍宝尽有之旦日飨士卒，为击破沛公军 吾令人望其气，皆为龙虎谁为大王为此计者约为婚姻若入前为寿若属皆且为所虏如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为A/B/C/D/4从词类活用角度分析，下列加点词归类正确的一项是()沛公军霸上素善留侯张良项伯杀人，臣活之 君为我呼入，吾得兄事之秋毫不敢有所近 项伯乃夜驰之沛公军范增数目项王 沛公旦日从百余骑来见项王日夜望将军至，岂敢反乎A/B/C/D/5下列各句中加点的词不属于古今异义的一项是()A沛公奉卮酒为寿，约为婚姻B沛公居山东时C备他盗之出入与非常也D财物无所取，妇女无所幸6下列各组句子中，句式特点不一致的一项是()A沛公之参乘樊哙者也 今人有大功而击之，不义也B大王来何操 沛公军霸上C不者，若属皆且为所虏 吾属今为之虏矣D毋从俱死也 沛公奉卮酒为寿二、文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成710题。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞
