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1、第三单元 写人记事的散文,晨读识记板块,第 9 课 记梁任公先生的一次演讲,语篇全解板块,领悟发现板块,落实应用板块,领读课文,精读课文,写法领悟借鉴,素材发现应用,深读课文,读美文滋养心灵,背语基厚积薄发,读人物知人知情,读美文滋养心灵,感悟生命 黄昏，沿着熟悉的小路一步一步地慢慢往前走。突然，一片落叶从肩头拂过，徐徐飘落在摊开的手掌上，纤毫毕露的丝路，略略有些枯黄，如一只轻盈的蝴蝶微微地在掌心颤动。它竟如此从容地赶赴一场生命的盛宴我的心猛地一缩，一种异样的心疼在心头。,一直以为，生命是个极其凝重的话题，它不同于五彩的青春和流金的岁月，它应该泛着厚重的质感，饱含了所有至真至美至善至纯的真挚情
2、愫。正因为如此，一枚花瓣的凋落也会让我黯然神伤。总是那么固执地认为，每一个生命的结局都应是完美而且无憾的。 真正领悟生命的意义是因为爷爷的去世。在那个突如其来的打击之前，我竟没有丝毫的预感：那么好的一个人，怎么说走就走了呢？那一瞬，所有关于生命的美好的构造突然,间倒塌了，一种近乎决绝的悲伤和失落直达心灵。直到读罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫，看到这样几句话：“一个人对于死的亲眼目睹之后才会明白原来自己一无所知，既不知所谓生，亦不知所谓死。痛苦的观念和一个人真正的流血受苦毫不相干，死的观念和一路挣扎一路死去的灵魂毫不相干。所谓人，花尽心思固定生命，其实这生命每分钟都在腐烂。”我猛然醒悟。,司汤达的墓碑
3、上，刻有他的三句话：“活过了，写过了，爱过了。”每个人的一生都被自己播种下的热情追逐着，生命有时寂静无声，有时疲惫不堪，有时转瞬即逝，但对于我们来说，只要曾践踏过这片土地上的尘埃，数过这一片天空的星星，观赏过这一路上的风景，仍不失为一种完美。出生是目标最明确的一次旅行，死亡难道不是另一种出发？,泰戈尔有言：“天空中没有翅膀的痕迹，而鸟儿已经飞过。”当岁月的熏风拂过灵魂的秋水，不必叮咛，生命中已然有了心的感知和交流。岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 生命短暂，却是永恒。,读人物知人知情,二、人物颂歌 才子风流梁实秋 您人好，文好，学问好。诗词古文打底，清风明月为趣，情感则如花
4、影斑驳。想到您，就想到您独爱的“雅舍”月夜：舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑驳您的文章雅洁之外，更添温婉、平实，有近于知堂老人的风度，既发乎真心，又兼有对人生的豁达，就像春天的一场花事：一种含蓄流露着的心事，像花枝那样伸展着的心情，即使流动也是根茎内汁液的流动，从不喧哗外流。即使您八十多岁写出的文章，亦有种微微摇曳的风情。您，就是冰心老人所说的最像一朵花的男人，梁实秋！,您一生喜画梅花，对梅花的冷峻非常向往，于是您说：“人之不可随波逐流，似乎也仿佛梅花之孤芳自赏。” 您既是学问家，又是散文家，一生写散文无数，八十多岁亦不辍笔，您的生产力跟眼下时髦的专栏作家有得一比。
5、您的文章似乎都是顺手拈来的，忽而流连于衣食住行、吃喝玩乐，忽而沉溺于花鸟鱼虫、琴棋书画，忽而天文地理、东习西俗，忽而人情世故、世事万象。您的文章，津津乐道，收放自如，既简洁又幽默，就像一个很雅的绅士在谈一些,很雅的旧事：书房、信、听戏、美食、男人、女人。没有大悲大喜，没有生之无聊，死之毁坏；有的皆是高雅的趣味和平和的风度，以及一种积极的和温暖的情味。这大概与您的性格爱好不无关系：爱吃、好戏、喝酒、喜呼朋唤友又文才出众，自然就有风流的口碑并非名士风流，而是才子风流。,背语基厚积薄发,hn,l,j,t,l,m,jin,jn,kng hu,bn,pn,jio,ju,jn,jn,qin,qin,jin
6、,ch,chi,c,ch,zhu,zho,zhe,zho,苍,沧,怆,亢,吭,沆,戊戌,戍,戎,采,彩,咤,诧,履,覆,三、熟语积累 (一)熟语释义 1捶胸顿足：用拳头打胸部，用脚跺地。形容非常焦急、 懊丧或极度悲伤的样子。 2博闻强记：见闻广博，记忆力强。 3手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来。形容高兴到 极点。 4痛哭流涕：尽情大哭，形容极度悲伤。涕，眼泪。 5短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也用来形容 文章、戏剧等篇幅不长而有力。 6叱咤风云：形容声势威力很大。 7迥乎不同：形容差别很大。,(二)熟语运用 根据上面解释和语境，在横线上填上恰当词语。 1中国足球与其把矛头对准亚足联，对
7、足球外交又一次不 成功而 ，倒不如闭门认真反思。 2. 易中天给人的感觉是个能说会道有才气的人，风趣幽默， ，脑子反应快，一度被称为“学术超男”，甚 至成为一种文化现象。 3. 同一家基金公司都是同一个投研平台，市场观点在如此 短的时间内 ，实在让人难以理解。,捶胸顿足,博闻强记,迥乎不同,4见到吴静钰，实在很难把眼前这位虽不美艳，但的确超 级可爱的小女孩与在赛场上 的健将相提并论， 然而她却瞄准了2012伦敦奥运会！,叱咤风云,四、词语辨析 1偶然偶尔,偶尔,偶然,2爱好嗜好,爱好,嗜好,本课考点提炼,一、背景链接 1922年3月10日、17日、24日，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了
8、中国韵文里头所表现的情感的专题演讲，本文即是对那次演讲所作的一篇评论性文章。 二、主旨领悟 本文以一千字的篇幅，选取作者学生时代最有价值的记忆片断，构思成文，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公先生是一位有学问、有文采、有热心肠的学者，字里行间流露出对先生的景仰之情。,三、行文脉络,阅读第510自然段，回答下面问题。 1.对应考点二作者引用箜篌引有什么作用？ 提示：箜篌引只有十六字，非常简短，但经梁先生 一讲解就“有起承转合，有情节，有背景，有人物，有 情感”，足见梁先生讲得逼真、深刻，侧面
9、衬托出梁任 公才华横溢。 2. 对应考点二作者为什么简述二十年后在茅津渡候船渡 河及看到的情景？ 提示：这是写梁启超的演讲给自己的深刻影响，从侧面 进一步衬托梁启超演讲技巧的高超。,3. 对应考点一 “(梁任公)先生的讲演，到紧张处，便 成为表演”表现了他怎样的性格特点？ 提示：说明他全身心地投入，与书中的主人公同欢喜共 命运，表现了他富有激情、认真的性格特点。 4. 对应考点一梁任公先生讲到桃花扇竟“痛哭流 涕”，讲到杜甫的诗又“张口大笑”，为什么？ 提示：讲到桃花扇想必他联想到的是自己的国家。 由南明王朝的腐败无能以致被灭亡联想到清王朝的腐朽 无能以致灭亡，所以“痛哭流涕”； 讲到杜甫的诗
10、又 “张口大笑”是因为诗中有收复失地的畅快。这些从中 体现了他爱国的思想感情。,5. 对应考点二7、8段在写梁任公的演讲过程中主要运 用了细节描写刻画他的学者形象？请简要分析。 提示：通过背书敲头、手舞足蹈地讲桃花扇等细节， 具体形象地刻画出一个有学问、有文采、有热心肠的学 者形象。,细节描写及作用 解读：(1)内涵：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的
11、真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在,在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。 (2)分类：场景细节、动作细节、语言细节、心理细节、肖像细节、事物细节等。 (3)作用：烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想。,指津：(1)找出相关语句；(2)判定细节种类；(3)根据细节种类从对环境、对人物性格、对主题等方面考虑其作用。 应用：请同学们尝试用本课所学方法解答后面落实应用板块中的第7题。,1作者撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文， 篇幅短小，思路清晰。作者是从哪些方面来写梁任 公的？同时表现了梁任公怎样的性格特点
12、？ 探究思路,探究结论,2本文是一篇叙事散文，字里行间洋溢着作者对梁任公的 景仰之情、欣赏之情、赞美之情。作者的情感表达有什 么特点？请结合文章内容简要分析。 探究思路,探究结论 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。作者对梁任公先生的情感有景仰之情、欣赏之情、赞美之情。本文的情感表达有三种表现形式： 一是直接的表达。例如，开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情。又如文章行将结束时说：“先生尝自谓笔锋常带情感，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”这表达了欣赏、赞叹之情。接下来的“有学问，有文采，有热心
13、肠的学者，求之当世能有几人”则是总的概括和赞美，是对梁任公先生发自内心的赞赏。,二是半直接半含蓄的表达。有时表达一种心情，但不是直抒景仰赞叹之情。例如：“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”，等等。文章既叙事又写心情，表达了一个听课学生对讲课老师的崇敬之情。,三是完全含蓄的表达。看不到赞美之词或任何表达心情的词句，如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者的心情，但读者仍能从这些描写中体会到作者的一种心情、一
14、种感情。另外，本文标题是“记梁任公先生的一次演讲”，尊称先生，这本身就表达了一种尊敬和爱戴。,写法归纳,1本文选材讲究，善用白描手法 全文只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写，这种白描写法看似简易，其实不然，而白描运用到如本文这样精彩更不容易，只有高手能信手为之。,2本文的语言简练、传神 如形貌描写着墨不多。既写实相，又写身材，蕴意丰富；既遵循人物特点，又略有夸张，使人物的外貌和内在精神跃然纸上。此外，为了传神，有些描写还是稍微多花了笔墨，如对梁任公的讲演稿的描写，对他的开场白的描写，对他背诵古诗文的描写等
15、，能将简练与传神良好地结合是梁实秋文章语言运用的主要特色。,3通过外貌、神态、语言、动作等描写，来刻画人物形象，表现人物个性，特别是肖像描写 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反应人物的内心世界。梁任公先生演讲出场时的肖像描写就非常出神。 第三段作者用极其简省的笔墨勾勒出梁任公先生的外貌。从身材短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射，四个方面刻画出梁任公先生的精明强干和潇洒气度。,写法精讲,写作中如何进行肖像描写 进行肖像描写需注意“三要”规则： 1要抓住特征。人物的
16、外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万别。 2要符合身份。不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土松树皮一样的手掌等。,3要展示性格。对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。如： 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,可以借助电影的“特写镜头”来刻画肖像，就是抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细
