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1、执教人：路丽虹,古诗鉴赏之掌握常见的表达技巧,高考链接,2010年全国统一考试大纲： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度,赏诗歌形象 赏思想内容 赏诗歌语言 赏表达技巧,古诗鉴赏之掌握常见的表达技巧,复习教材，填写下表,复习教材，填写下表,描绘古都杭州的繁华和美丽，表达对杭州风物的惊叹、赞美和艳羡之情,比喻拟人动静结合时空结合侧面烘托点染直抒胸臆借代互文对偶,抒离别之痛，写思念之情,借景抒情、融情于景虚实结合情态、细节描写白描直抒胸臆渲染,咏赤壁，吊英雄，表达诗人壮志难酬的感慨以及豁达洒脱的胸襟,夸张比喻比拟对比侧面烘托,记叙诗人途中遇雨及雨过天晴后
2、的行为心理，表达诗人在遭受打击后不退缩，坦然处之的旷达心境,象征双关动作描写心理描写,望海潮,雨霖铃,念奴娇,定风波,复习教材，填写下表,写诗人忠心报国的雄心壮志和沸腾的激情，表达诗人请缨无路的愤懑怨恨和无限的痛苦,融情于景，借景抒情拟人比喻以壮景抒悲情象征动作描写用典借代直抒胸臆,对英雄的仰慕，对时事的讥讽，对国家的赤胆忠心以及报国无门的愤慨,用典借古讽今借古 抒怀,写独守家中的空虚和无聊，表达诗人对丈夫夜以继日的思念之情,融情于景、借景抒情双关对比映衬比喻,写诗人晚年的生活状况和内心的凄凉,融情于景、借景抒情叠词双关反问直抒胸臆,水龙吟,永遇乐,醉花阴,声声慢,将上表中涉及到的表达技巧归类
3、，填入下表相应的位置。,古诗常用表达技巧一览表,比喻（通感）、比拟、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶、双关、借代、互文、对比,肖像、动作、语言、情态、心理、细节、白描,环境、其他人的对比烘托,动静（以动衬静、以静显动、动静结合）、虚实（虚实结合、化虚为实）、多角度描写（视听结合、远近结合、时空结合）、对比、白描、烘托、渲染、点面结合,直抒胸臆,借景抒情、融情于景、借物抒情、借事抒情、借古讽今、借古抒怀、用典抒情,托物言志、象征、用典、抑扬（欲抑先扬、欲扬先抑）铺陈、比兴、借古讽今,抑扬安排、开宗明义、曲笔入题、卒章显志、以小见大、伏笔照应、结构对比、以景结情、重章叠句 、联想和想象,检测一：
4、（2011年高考山东卷） 14.阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。,答案要点：视听结合。上句写山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色，是从视觉角度写其色；下句写山泉飞流而下时，水石相击，如风雨之声，是从听觉角度写其声。这样视听结合，生动的描写出了山泉澄澈灵动、飘逸出俗的情态。 欲扬先抑。诗歌开篇写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。两相对照，形成了先扬后抑的表达效果。 结构上，这两句为诗歌最后两句赞
5、美山泉做了铺垫。,答案要点：这首诗作者采用了托物言志、借物抒情的表现手法。诗人表面上是在歌咏山泉，实则借物喻人，托物言志，借山泉飘逸出俗、恬淡自然，清高自守的品格表达了诗人淡泊清高、任性自然的情怀。,检测一：（2011年高考山东卷） 14.阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （2）赏析这首诗最主要的表现手法。,检测二：（2011年高考课标全国卷） 阅读下面这首唐诗，完成89题。 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，
6、烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 9你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分),答案要点：触景生情。开篇写诗人因远望荒郊而顿生凄凉之感，由此引发了诗人无尽的哀愁。 融情于景、借景抒情。诗人借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，渲染了一种苍凉、破败、萧瑟、阴沉的环境气氛，表达了自己的怀古伤今之情。,答案要点：设问。诗人以情相问，以景作答，容易引发读者思考。 化虚为实。诗人将抽象的情感转化为形象的深秋之景，形象生动地写出
7、了情之深重与绵长。 以景结情。结尾“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，组成了一幅既壮阔悠远又凄清怅惘的意境，传达了词人复杂的内心世界。以景结情，含蓄隽永。,检测三：（2011年高考浙江卷） 阅读下面这首词，完成21-22题。（7分） 蝶恋花出塞 清纳兰性德 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 22.简析画线句的表现手法。（4分）,【布置作业】,作业一：阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分） 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
8、西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，名 ；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 请对这首诗第二联进行赏析。（5分）,答案要点：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。 “客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。,作业二：.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 晓至湖上 清历鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清
9、景。 注 湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）,望海潮 柳永,东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。,雨霖铃 柳永,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年
10、，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,念奴娇赤壁怀古 苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。,定风波 苏 轼,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,水龙吟登建康赏心亭 辛弃疾,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿
11、声里，江南游子，把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？,永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾,千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,醉花阴 李清照,薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风
12、，人比黄花瘦。,声声慢 李清照,寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，最伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，惟悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？,诗歌表达技巧示例,通 感,通感：就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。 如林逋的“暗香浮动
13、月黄昏”,用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。 最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清荷塘月色) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。,双 关,双关：使某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关，如果是依其含义而成的，叫“语义双关”；如果是依其读音的相似相同而成的，叫“谐音双关”。好处是：意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；使语言含蓄、风趣。 例如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ” 又如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”,借 代,借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用
14、部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。好处是：使语言简练、含蓄，富于变化，容易引起人们的联想。 例如：“江山代有人才出，各领风骚数百年。” 又如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”,互 文,互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。其形式为：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 如: “秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 如:“主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦。” 如:“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”,白 描,白描：指用最简练的笔墨,不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法,也即不加渲染烘托而粗笔勾勒,乍一见平淡无奇,细
15、嚼之如饮醇酒。好处是“真切深刻,回味无穷”。 如：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。” 如：“方宅十余亩，草屋八九间狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 如：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”,虚实结合,虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 如毛泽东的沁园春雪：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。 又如卜算子咏梅：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。,点面结合,点面结合：所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或
16、概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。,抑 扬,抑扬是古典诗歌常见的表达手法，就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。其抑扬关系有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心；出乎读者意料，引起新奇的审美效果。 如叶绍翁游园不值：“应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 又如李商隐贾生：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”,铺 陈,铺陈:即诗经表现手法中的“赋”,它指的是对事物的特点不厌其烦的多角度地进行铺排陈述。 如孔雀东南飞：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”以及“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
