《2012届高三复习政治课件(人教江苏用)必修1-第一单元-第三课-第二课时-树立正确的消费观》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012届高三复习政治课件(人教江苏用)必修1-第一单元-第三课-第二课时-树立正确的消费观（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多彩的消费,第二课时 树立正确的消费观,(1)从众心理引发的消费： 基本特征：人们跟风随大流的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。 科学评价：消费是否应该从众，要具体分析。盲目从众是不可取的。,消费心理,(2)求异心理引发的消费： 基本特征：有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。 科学评价：这种消费有时可以推动新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而标新立异，是不值得提倡的。,消费心理,(3)攀比心理引发的消费： 基本特征：个别同学的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情
2、消费向成人看齐。 科学评价：这种消费心理是不健康的。,消费心理,(4)求实心理主导的消费： 基本特征：消费者在选择商品的时候，往往要考虑到价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简便等因素。 科学评价：讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。,消费心理,四种消费心理要注意从各自的表现、特点、利弊及其应取的态度等方面进行分析。人们购买商品时四种消费心理经常交织在一起，只是其中的某一种消费心理与购买行为直接相关。要注意消费心理与做理智的消费者的原则密切相关。,【特别提示】,例题 (2010南京三模)低碳生活倡导绿色消费，绿色消费的核心是 A保护消费者健康 B可持续
3、性消费 C节约资源、能源 D保护生态环境,【分析】识记类。A、C是绿色消费的主旨。,消费行为,(1)消费心理与消费行为： 区别：消费心理是指贯穿于消费活动全过程的思维活动的总和。消费行为是一种有目的的、满足消费需要的活动。 联系：消费心理影响消费行为，消费行为是消费心理的表现，消费心理贯穿于消费者消费活动的全过程，并规定着消费行为的方向性和目的性。 意义：加强对消费行为的引导，帮助人们健康消费和合理消费，建立健康文明的生活方式。,(2)做理智的消费者：,(2)做理智的消费者：,(2)做理智的消费者：,(2)做理智的消费者：,“量入为出，适度消费”原则要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。对
4、这一原则应该从两个方面来理解。一是消费支出应该与自己的收入相适应，这里既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。二是在自己经济承受能力之内，还应该提倡积极的、合理的消费。这里有两层含义。一是不能过分抑制消费。二是要有一个合理的消费结构，也就是在安排生活消费时，要注意物质消费与精神消费协调发展。,【特别提示】,从个人消费层面看，所谓“适度”，就是要求消费者的消费支出应与自身的收入(包括对未来收入的合理预期)大致持平，消费水平的提高是一个渐进的过程。所谓“合理”，就是要求消费要合乎科学，有利于身心健康和全面发展，合乎社会的可持续发展。,【特别提示】,“保护环境，绿色消费”原则体现了新的发展观的
5、要求。就是要正确处理人与自然的关系，使人与自然和谐发展，其核心是可持续消费。这一内容的学习要注意四点：一是绿色消费的含义；二是为什么提倡可持续消费；三是绿色消费观念的形成与发展；四是绿色消费的具体体现和要求，即“5R”。理智消费四原则从不同方面对人们的消费提供指导，是科学消费观的具体要求。,【特别提示】,认为“艰苦奋斗、勤俭节约是限制消费” 释疑：(1)艰苦奋斗、勤俭节约是我们提倡的一种精神，并不是某一种具体的消费方式。每个人不管处于何种消费层次、收入多少，都不能丢掉这一精神。因此，不能把艰苦奋斗、勤俭节约看作只是对那些收入有限、生活困难的人而提出来的要求。,误区一,认为“艰苦奋斗、勤俭节约是
6、限制消费” 释疑：(2)随着生产发展、收入水平的提高，艰苦奋斗、勤俭节约精神所包含的具体内容也不是一成不变的。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。(3)艰苦奋斗、勤俭节约与提倡适度消费是完全一致的。适度消费反对超前消费而不抑制消费；艰苦奋斗、勤俭节约反对铺张浪费但不限制消费。因此，不能把它理解为对消费的限制。,误区一,崇尚节俭就是限制消费 释疑：这种观点是错误的。节俭是我们的美德，并不是某一种具体的消费方式，也不是限制人们的消费。崇尚节俭与适度消费是一致的。适度消费反对超前消费而不抑制消费。如果人为地去抑制消费，使消费滞后于经济发展和家庭收入水平，也不属于适度消费。因此，不能把节
7、俭理解为对消费的限制。,误区二,1.(2010四川35)人们通常把尽可能减少二氧化碳排放的生活方式称为低碳生活。低碳生活离我们很近，把白炽灯换成节能灯、使用环保购物袋、教材循环利用、废物再利用等都能减少二氧化碳排放。这说明( ) 消费行为会对社会经济产生影响 家庭要超前消费，防止消费滞后 要改变消费习惯，提倡绿色消费 低碳生活要导致消费水平的降低 A B C D,B,【解析】本题考查考生对低碳生活的认识，贴近考生的生活实际。题目材料把白炽灯换成节能灯等都是一些消费行为，这些行为对我国低碳经济产生重要影响，因此正确，项的消费理念是错误的，不能超前消费，题干材料中的消费习惯属于绿色消费，因此正确。
8、项是对低碳经济的错误理解，低碳经济会促使人们科学消费，不会导致消费水平的降低，所以不正确。解答本题的关键是对低碳生活的正确感受。,2.材料一 面对南京市市区日益高涨的房价，家庭收入不很高的某中学李老师今年年初选择了在郊区购买一套相对便宜的二手商品房，但其住处离学校有差不多十公里，致使其上下班很不方便，他有意购买一种交通工具环保摩托车或电动车。为此，他调查了解了一些情况：汽油价格由原来的2.8元/升，涨到了现在5.0元/升，且还有上涨的趋势；电的价格0.56元/度，估计每一百公里摩托车耗油约2.2升；电动车耗电约6度。,材料二 目前，高中生或多或少有些零花钱，将来走上社会也必然要与钱打交道。高一
9、(1)班举行了一次有关中学生消费状况调查，开展研究性学习活动。下面是高一(1)班收集到的本班王同学以下有关材料：,(1)材料一中的哪两种商品是互为替代品？哪两种商品是互补商品？ (2)你认为影响李老师消费的因素主要有哪些？ (3)根据材料二，王同学可能存在什么样的消费心理？ (4)如果就王同学的消费让你与他进行一次谈话，请写出你的谈话要点。,【解析】本题设计有新意，材料更贴近考生实际和生活实际，非常生活化。四问对消费有关的知识基本都有所考查。但难度不大。,(1)摩托车与电动车是互为替代品。摩托车与汽油、电动车与电是互补商品。 (2)影响李老师消费的因素主要有：家庭收入、物价水平(或未来收入预期的影响、家庭负担等)。李老师是一个理智的消费者，他能根据自己家庭的经济承受能力来消费，坚持量入为出，适度消费。,(3)从众心理。生日请同学吃饭、同学互送礼品等可能是一种从众心理引发的消费。求异心理。购买个性化服饰，标新立异，可能是求异心理引发的消费。攀比心理。娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐，可能是攀比心理引发的消费。,(4)量入为出，适度消费。要根据自己家庭的收入水平进行消费。避免盲从，理性消费。个人消费不追赶时髦，不盲目超支。大量的负债消费不仅给家庭资金带来了紧张，也不利于个人的成长，同时还会增加自己的诚信风险。勤俭节约，艰苦奋斗。应懂得父母的钱来之不易，要珍惜父母的劳动成果。,
