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1、浅谈培优补差大家好，我是本学期新加入朝阳实验学校这个大家庭的一年级语文老师谢开灵。感谢李校长和刘校长给我一次和大家交流和学习的机会。下面我和大家一起分享一下我在培优补差中的一点心得和做法。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体表现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优补差中带动中间学生，只有及时而细致地做好这一工作，才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。提到培优，我想到一位教育专家 曾做过的一个实验。她给一个班的部分学生做了智力测试，结果不相上下。按着专家的安排，老师把学
2、生分成两组。对其中一组的学生说专家认为他们个个都非常聪明，有潜力。另一组则被告知 智力水平一般。一段时间过后，两组学生出现了明显的不同，前一组头脑灵活，各方面均表现出色，另一组则表现倦怠，成绩一般，甚至不及以前，究竟是什么起了作用呢？是暗示！每个孩子都有良好的愿望，都想好好学习，全面发展，受到同学的尊重，得到老师的赏识。所以我们经常看到，老师喜欢的学生往往思维活跃，对学习有信心，也能较好地面对遇到的困难，而经常被老师忽略得不到老师赏识的学生则容易心灰意冷，有挫折感，对学习没有兴趣。每一个学生都像小树苗需要阳光、雨露一样，需要老师的呵护和赏识。老师的赏识可以缩短师生间的距离，传达对学生的关心和爱
3、。因此，我在教学过程中十分注重对学生的赏识。除了课堂上的鼓励，在课余也常常和孩子们谈话、聊天。孩子们都喜欢当我的小助手，帮我拿作业、取东西等等，只要是孩子们力所能及的事，我都会指派不同的孩子去帮忙。我从不让孩子们觉得我偏心。让孩子们觉得在老师心目中，她得到了重视。从而让孩子喜欢我，喜欢我上的语文课。除了思想上引导孩子学好语文，教学中还要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。对优秀学生严格要求，让孩子循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的学生。因为平时我做到了以上几点，所以我总能带出比其他班多的优秀学生。中国著名的教育家孔子的教育思想是有教无类，意思就是教育没有优差之分，面对差生，我们要付出更多的耐心。面对这些学生首先找到落后原因，对症下药，根据具体情况制定不同的补差计划，少批评，树立信心，教给方法，耐心反复抓。在平时生活中，无论是作业还是测试，我都会认真做好记录，详细了解学生得知是遗漏或不足。在死神的共同努力下，相信总有一天，差生也可以变成优等生。在今后的培优补差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验，争取更好的成绩。
