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1、说课标 说教材,西师大版四年级语文下册,第二单元,说课标,说教材,说建议,本学段课标,编写 意图,知识整合,教学 建议,评价 建议,课程资源 开发利用,单元目标,课标要求,一、说课标,对本学段的要求,课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个理念出发，对各学段提出不同要求。从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度制定第二学段的目标系统。,课 标,知识与能力,课 标,过程与方法,课 标,情感态度价值观,单元 课标,单元目标,说教材,二、说教材,编写意图,编写意图,教 材,迷人的九寨沟一课向我们展示了九寨沟独特的自然景观，走进九寨沟仿佛进入了人间仙境，激发我们热爱祖国的思想感
2、情。,教 材,五月的青岛 作者通过描绘五月青岛花与海的特色，向我们展现了一幅绝妙的青岛景图。,教 材,“五岳归来不看山”华山便是这五岳之一，它以“险”名闻天下。华山的险一课作者也就抓住这一特点，用其登华山两天两夜的亲眼所见及切身感受，给我们淋漓尽致地展现出了它那非同一般的险。,教 材,松坊溪雪景是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的感情。,教 材,本单元最后一课虽然是古诗，但这两首古诗也是描写自然景观的，绝句给我们描绘了一幅春天的画面，动静结合，色彩明快，把自然界的生机展现在我们眼前；春日给我们讲述了诗人在那碧空万里、阳光灿烂的日子里，和几个朋
3、友到泗水踏青游春所看到的景象。,教 材,积累运用二 本次积累与运用共安排六个方面内容： “温故而知新”安排了两组比喻句每组前后两个句子的意思相同 “语海拾贝”选编了四则描写中国名胜的俗语，激发学生对祖国大好河山的热爱 “点击成语”讲了滥竽充数的故事，让学生从故事中受到教育明白道理 “口语交际”围绕本单元的文章，启发学生回忆生活中美的自然景色和奇妙见闻，把它清楚地介绍出来 本单元写景的文章不但语句优美，而且在写法上给我们提供了很好的范例，值得借鉴学习，这次的“习作百花园”就给了我们这个练习的平台 “自主阅读园地”选编了读不完的大书，通过自主阅读，我们可以感受到大自然能给我们许多知识，是一本读不完
4、的大书,知识整合,教 学 建 议,三、说建议,字词教学,阅读教学,积累好的比喻句、俗语及成语故事，让学生用合作交流或竞赛等形式进行交流。,习作：这是本学期第二次写作文指导的重点是怎样选择材料，要让学生多回味、多说自己亲眼所见的自然美景，先讲给大家听，再把它生动形象地写出来。,积累运用教学,识字写字,采用多种评价方式,关注学生的写字姿势。 评价识字要考察学生字词音形意及识字能力,考察学生认读和拼写的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音,评价建议,习作评价,重视学生多角度、有创意的阅读评价,注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，多积累 写作,重视对写作材料准备过程的评价 重视对作文的修改的评价,着重考查学生的探究精神和创新意识 让学生开展自我评价和相互评价,综合学习评价,口语交际,合理开发课外资源,课程资源的 开发和利用,借助网络资源，开发网络资源，充分利用多媒体,最大限度利用课内资源,谢谢您的倾听,最后让我们准确把握课标与教材，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，去谱写理想的篇章。,
