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1、二00六年九月,思想道德修养 与 法律基础,第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和实践社会主义荣辱观 第四节 学习“基础”课的意义和方法,绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界,了解大学学习生活的新特点； 认清肩负的历史责任，树立明确的成才目标； 认识学习实践社会主义荣辱观的意义； 了解本课程的性质和任务，以及学习本课程与大学生成长的密切关系, 从而激发起努力学习的兴趣和热情。,教学目的与要求：,第一节 适应人生新阶段,认识大学生活特点 提高独立生活能力 树立新的学习理念 培养优良学风,思考与讨论：,你为什么要上大学？ 你理想中的大学是什么样的？,一、认识大学生活特点,大学
2、生活是指大学生在校期间以学习为中心的学习活动、人际交往及日常生活方式的总称。,大学者，智识之府也。对于既往，大学为其承受之地。对于现在，大学为其储蓄之所。对于将来，大学为其发生之机。国无大学者，其智识必无由进，而文明之运，乃等之不可知之数。 任鸿隽（国立四川大学校长）,大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。 雅斯贝尔斯（德）,大学是知识的海洋,我校图书馆藏书约539万册；校博物馆珍藏文物4万余件；校自然博物馆珍藏标本60万件（份）。 我校拥有国家重点实验室、国家工程中心和其他中心10个，部省级实验室和中心60个，国家级临床研究基地4个。,
3、大学有教书育人的良师,所谓大学者，非谓有大楼谓也，有大师之谓也。 梅贻琦,大学有浓厚的学习研究和成才氛围,我校轻纺与食品学院林炜同学获得第五届全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛特等奖。 穆畅道博士的研究成果在第七届“挑战杯”上以1500万元创该赛事成果转让纪录。,思考与讨论：,根据你的观察和体会，谈谈大学生活与中学生活有什么不同？,二、提高独立生活能力,1、生活环境的变化,气候地理 生活习惯 文化背景 人际关系,2、提高独立生活的能力,形成独立生活意识； 锻炼生活自理能力； 养成良好生活习惯； 学会自我服务与管理。,3、主动适应生活环境的变化,主动沟通、相互关爱； 虚心求教、细心体察；
4、大胆尝试、不断积累。,三、树立新的学习理念,1、学习要求的变化,以专业学习为主 实行弹性学分制 学习渠道多样化 学习方式更灵活,2、树立新的学习理念,树立自主学习的理念 合理确定学习目标 科学安排学习时间 掌握正确的学习方法 全面提高自主学习能力,树立全面学习的理念 向教师学习 向书本学习 向生活学习 向实践学习,树立创新学习的理念 脚踏实地，打牢坚实的专业基础； 善于思考，不断激发创新意识； 积极尝试，自觉培养创新能力。,树立终身学习的理念 终身求知,终身学习; 把大学学习视为终身学习的一个阶段，而非终点。 世界科技发展日新月异，知识更新周期缩短；全球每天光是各种日报就出现一万多种，每年出版
5、的杂志一千多万种；知识学不胜学。,3、培养优良学风,校训： 海纳百川 有容乃大 校风：严谨 勤奋 求是 创新,四、建立新的交往关系,1、人际交往的变化 交往对象更加广泛； 交往方式更加多样； 交往目的更加复杂。,2、社会活动的变化,课余生活更加丰富多彩 从组织形式上分： 党团组织活动； 校、院、班级活动； 学生社团活动； 社会实践活动。,从活动内容上分： 学习活动； 兴趣活动； 文体活动； 社交活动； 公益活动； 勤工助学； 休闲活动。,3、主动适应社会交往的变化,积极参与，合理选择； 开阔视野，丰富生活； 学会合作，和谐共处； 锻炼能力，全面发展。,小 结,大学是人生发展的一个新阶段，同学们
6、要尽快地融入新的环境中，要主动了解、认识大学生活学习的特点和规律，调整好心态，积极适应新的变化，实现从中学生到大学生的角色转换。,第二节 肩负历史新使命,认识当代大学生的历史使命 明确当代大学生的成才目标 塑造当代大学生的崭新形象,一、认识当代大学生的历史使命,使命：古指使者奉命出行，引申为肩负重大的任务和责任。 历史使命：人们所担负的重大历史任务和重大历史责任。,作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的，这个任务是由你的需要及其与现实世界的联系而产生的。 马克思,（一）在新的起点上继往开来,坚持走中国特色的社会主义道路，实现中华民族的伟大
7、复兴。,（二）在现实的基础上迎接挑战,1、面临世界科技文化发展的挑战,中国竞争力水平的变化 （在47/60个国家和地区中） 年份 1995 1996 1998 1999 2000 2004 2005 排名 27 28 13 25 28 24 31 瑞士洛桑国际管理开发研究院 国际竞争力报告,2、面临复杂多变的国际环境的挑战,多极化趋势在曲折中发展，影响和平与发展的不稳定因素增多； 经济发展不平衡状况加剧，贫富差距日益增大，竞争日益激烈； 敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变，我国的国家安全面临挑战。,3、面临新阶段我国发展任务的挑战,进入21世纪，我国开始全面建设小康社会。我们的目标
8、是，到2020年，人均GDP超过3000美元，达到中等发达国家水平。,“十一五”时期经济发展指标,建设小康社会，人才起着决定性的作用,从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后，继往开来的重要一代。我国现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想,学到什么样的知识,具有什么样的能力,对于祖国和民族的未来关系重大。 江泽民,二、明确当代大学生的成才目标,成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民对大学生的殷切期望，是大学生需要确立的成才目标。,1、德是人才素质的灵魂,亚里士多德： “德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行
9、为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。”,2、智是人才素质的基础,作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。 智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为有用的人才的重要基础。,3、体是人才素质的条件,“旺盛的精力寓于健康的身体”。健康的体魄是大学生为祖国服务的基本条件。,4、美是人才素质的重要内容,苏霍姆林斯基： “美是道德纯洁精神丰富和体魄健全的有力源泉。” 美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，促进大学生全面发展。,三、塑造当代大学生的崭新形象,大学生的新角色 国家建设的后备力量； 杰出人才的预备队； 科学文化知识的继承者和传播者； 具有行为责任能
10、力的公民； ,多数同学会面临一个新的挑战：重新定位、从头开始； 当新角色代替旧角色时常常由于事先心理准备不足，或对实践新角色的困难估计不足而难以适应。此时，大学生应尽快调整自己，实现角色的转换。,健康向上的大学生形象,理想远大热爱祖国 追求真理善于创新 德才兼备全面发展 视野开阔胸怀宽广 知行统一脚踏实地,思考与讨论,上大学对你的人生发展有什么意义？ 你准备如何度过自己的大学生活？ 你认为当代大学生的历史使命和成才目标是什么？,第三节 学习和实践社会主义荣辱观,学习和实践社会主义荣辱观的重要意义 把握社会主义荣辱观的科学内涵 提高思想道德素质和法律素质要树立社会主义荣辱观,德才兼备、以德为先，
11、是社会衡量、评价人才的基本尺度。 社会发展既为大学生成才提供了广阔舞台，也对大学生的思想道德素质和法律素质提出了较高的要求。 学习和实践社会主义荣辱观，是大学生提高思想道德素质和法律素质的根本要求。,一、学习和实践社会主义荣辱观的 重要意义,2006年3月4日，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的部分委员时，发表了牢固树立社会主义荣辱观的讲话。,什么是荣辱观？,荣辱观是主体通过行为选择和评价而形成的对荣誉和耻辱的一种心理感受、道德信念和价值观念体系，是主体自觉地践履道德规范的心理动力和自由能力。 它是世界观、人生观、价值观的重要内容。,荣誉感和羞耻心,荣誉感是个体对自己履行社会义务的行为所表
12、达的欣慰感、尊严感和满足的心理状态，它建立在对理想、完满和善的目标的基础上。 羞耻感既是指社会或他人对背离社会义务的行为的贬斥、谴责等否定性评价，又是指对自己违背社会道义遭到社会否定性评价时产生的自责、悔恨、恐惧或“内向的愤怒” 等心理体验。,1、体现了社会主义道德的本质要求,社会主义荣辱观将社会主义道德的核心、原则、基本要求和规范结合在一起，高度地概括了社会主义道德规范的内容。 社会主义荣辱观为人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、做出道德选择提供了正确标准。,2、体现了“德治”与“法治”的统一,社会主义荣辱观为社会主义法制建设提供了价值目标和基本标准，明确了倡导什么、反对
13、什么，坚持了自律与他律的统一。,3、是对中华民族传统美德的自觉弘扬,孔子：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 论语为政,荀子：“圣王之分，荣辱是也。是有两端矣，有义荣者，有势荣者，有义辱者，有势辱者。” 荀子正论,管子： “国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可起也，灭不可复错也。何为四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。” 管子牧民,4、是时代精神的集中体现,以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是改革开放以来社会主义精神文明建设实践经验的总结，具有鲜明的时代性特征。,是培养“四有新人”的人格坐标,人格的灵魂是理
14、想和信念； 人格的行为导向和动力源是价值观； 人格的基石是品德； 人格的创造性魅力是智慧； 人格的内在张力是意志力。,二、把握社会主义荣辱观的 科学内涵,社会主义荣辱观涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系，涉及人生态度、社会风尚等方面；体现了正确的人生观、价值观、道德观和法治观；反映了提高中华民族整体素质的根本要求。,以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻,培养爱国之情，践行报国之志，以建设祖国、保卫祖国、富强祖国为最大光荣； 抵制和反对损害祖国荣誉、尊严和利益的思想行为。,以服务人民为荣，以背离人民为耻,树立为人民服务的人生目的； 为人民多做好事，为社会多做贡献； 抵制和反对违背人民利益和愿望的思想
15、行为。,以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻,热爱科学，尊重科学，按科学规律办事； 努力学习科学文化知识； 抵制和反对各种违反科学的思想行为。,以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻,尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造； 继承和发扬中华民族勤勉敬业的精神和品质； 抵制和反对一切贪图安逸、厌恶劳动的思想和行为。,以团结互助为荣，以损人利己为耻,大力倡导有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神； 学会互相关心、互相爱护、互相帮助、共同进步； 抵制和反对一切损害他人、危害社会的思想和行为。,以诚实守信为荣，以见利忘义为耻,以诚实守信为行为准则、立人之本、成事之基； 在学习、工作、交往、生活中自觉恪守诚信
16、； 抵制和反对唯利是图、弄虚作假、背信弃义、不讲信誉等思想和行为。,以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻,自觉增强法律和纪律意识，自觉遵守法律法规和纪律； 抵制和反对无视法律权威、轻视纪律规章、违法犯法、破坏纪律的思想和行为。,以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻,深刻认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性； 始终保持谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的作风，求真务实，自强不息； 抵制和反对不思进取、得过且过、贪图享乐、奢侈浪费等思想和行为。,三、提高思想道德素质和法律素质 要树立社会主义荣辱观,素质： 指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。,社会主义荣辱观是贯穿全课程的 主线,第一第三章：意义世界的构建； 第四第六章：应当体系的确立； 第七第八章：不当行为
