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1、14 植树的牧羊人,让乔诺,学习目标,、继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，勾画关键语句。 、精读中间叙述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。 、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。,让乔诺，法国作家、电影编剧。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。在第一次世界大战中当过步兵，由此坚定和平信念。作品风格多样。本文节选自植树的男人。,走近作者,本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被
2、退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。,写作背景,字词学习,栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 溜达 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 干涸 不毛之地 刨根问底 沉默寡言,h,chu,tn,t,tn,po,u,x,tn t,kn ki,xio,li,zu,q,dng,jin,chu,png,初读课文 整体感知,1、快速默读课文，给各段标上序号。课文写了一个什么故事？是按什么顺序写的？ 2、文章的主要人物的姓名？家庭情况如何？故事发生在何时？何地？ 3、文中的
3、牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？ 4、完成课后练习第一题。,整体感知,1、快速默读课文，课文写了一个什么故事？是按什么顺序写的？ 本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。 本文是按时间顺序写的。 “那是在1913年”“第二天”“第三天”“这样过了一年”“在军队里待了五年”“从1920年开始”“1945年6月”,整体感知,2、文章的主要人物的姓名？家庭情况如何？故事发生在何时？何地？,主要人物名叫艾力泽布菲。 (11、20) 原来生活在山下，有自己的农场。先是失去独子，接着妻子去世。他选择一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地
4、流走。因没有重要的事情做，就动手种树。(11) 1910-1945。“那是1913年 (2) ” 、“三年来(11)” 法国普罗旺斯地区，阿尔卑斯山地。 (2),整体感知,3、文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？,种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。 (14) 种植橡树的过程：先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。 (7、8、10),整体感知,4、课文按时间顺序叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。,一个人生活，牧羊、种树；不太爱说话，自信、平和；生活一丝不
5、苟；安静、忠厚、不张扬。,到处是荒山，干旱，废弃的村庄，坍塌的建筑。（荒山、废墟、干旱、环境恶劣）,身体还很硬朗，不再放羊，开始养蜂；依然沉默寡言。依然心无旁骛地种树。,一眼望不到边的山毛榉树林，一大片橡树也长得很茂盛；白桦树棵棵鲜嫩、挺拔；曾经干旱无比的地方看到了溪水。,已经87岁,认不出路；一切都变了，甚至连空气也不一样了；昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。废墟上建起农舍；干涸地冒出泉水,飘着香气 幸福 舒适 青春 活力 老人 年事已高无限敬佩,荒地 光秃秃的山 狂风呼啸 游人稀少 “爬”“戳”老人艰难植树 “放”“盖”,初遇 牧羊人,最后一次相见,高原：生气 富饶,植树的牧羊人,高原
6、：干旱无比,再见 牧羊人,地毯 薄雾 茂盛,湿润 鲜嫩 挺拔,硬朗 一直在种树老人执著奉献,高原：溪水 奇迹,结构梳理,精读课文 细节探究,精读探究,1、 牧羊人是一个怎样的人？试用“他是一个_的人”形式说说你对牧羊人的认识，注意用上书本的原话。 2、作者是怎样来刻画这个人物形象的？ 3、从结构上来看，课文首尾两段有什么作用？结合课后练习三，谈谈你对课文主题的认识。,1、牧羊人是一个怎样的人？试用“他是一个_的人”形式说说你对牧羊人的认识，注意用上书本的原话。 牧羊人是一个为了将荒漠变成绿洲而勤劳不懈、坚韧执着、默默奉献自己一生的难得的好人。 首先，他是一个普通人，但创造了伟大的事业。以一已之
7、力把不毛之地变成富裕的村庄。“他做了只有上帝才能做到的事” 其次，他始终默默无闻，不求名利回报。具有奉献精神。“慷慨无私、不求回报” 按自己的理解说说“他是一个_的人”,精读探究,牧羊人是一个自信、平和、乐观，外表整洁、做事认真、心无旁骛，有毅力、有爱心、能身体力行、慷慨无私、不图回报的人。,示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了油他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。,他
8、是一个非常平和、乐观的人。他原来“有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”“既然没有重要的事做，就动手种树吧”从这些描写中，可以看出他能坦然面对生活中的不幸，以平和、乐观的心态积极地面对生活。,他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来，他独自一人创造了这片森林，他的勤劳和和坚持使这片荒地蔚然成林。 他是一个无私和慷慨的人。他做这一切既不为了名，也不为了利，他只想改善这片因水土流失而荒芜的高地。,植树的牧羊人,赞美牧羊人这是一个难得的好人。,三见牧羊人,1、选橡子、种橡树 2、高原上满是树木 3、废墟充满生机与活力,再
9、赞牧羊人做到了只有上帝才能做到的事。,2、作者是怎样来刻画这个人物形象的？ 直接表明自己的看法，概括说明人物形象。“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”(1) 通过故事的叙述进一步丰富形象。如从牧羊人挑选橡子时的细节描写表现他一丝不苟、认真工作的态度；从山下农场搬到高原来表现他充满自信、意志果断的人 直抒胸臆，表达自己的敬佩之情。“他靠一个人的体力感到无限的敬佩。 (21)”,精读探究,3、从结构上来看，课文首尾两段有什么作用？结合课后练习三，谈谈你对课文主题的认识。 首尾两段是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，并奠定了文章的感情基调；结尾段作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊
10、人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头段。 本文通过叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力，表达了对他的敬佩之情。,精读探究,赏析下列描写环境的句子,（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。,写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。,品味语句,（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮
11、拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析 ）,运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项艰巨而伟大的工程。,根据要求赏析句子,（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（句子中的加下划的词可不可以删去？说说你的看法。）,不可以删去，“轻轻地”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。,品味语句,（2）在这十万颗橡子
12、中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（句子中的数词，有什么作用？）,通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人种树的艰辛历程。,我们所处的社会中也有许多默默的“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。,延伸拓展,黎族教师李桂林、陆建芬夫妇 十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。 中共保山地委书记杨善洲同志 他为官多年，但老母、妻子和三个女儿却一直在乡下艰辛生活。为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，临终前将5.6万亩、价值3亿元的林场无偿上缴给国家。青山作证，他六十年坚守共产党员的精神家园，他用一生践行着入党时的誓言：做一个永不退休的共产党员！,、建筑物或堆积物倒下来。（ ） 、 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（ ） 、追究底细，寻根究底。（ ） 、不长草木的地方。 （ ）,坍塌,沉默寡言,刨根问底,不毛之地,堂上检测,根据下列意思写出相关的词语。,
