《2007年山东省新课标培训课件 新课程理念下的高中思想政治课教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2007年山东省新课标培训课件 新课程理念下的高中思想政治课教学（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1,新课程理念下的高中思想政治课教学,山东省教学研究室 周家亮 2007年8月,2,新课程理念下的高中 思想政治课教学,一、几种主要的课型（课堂模式） 二、上好一堂新课程理念下的思想政治课 三、新课程高中思想政治课教学应有的理念 四、教学活动中要充分认识和处理好的几个 关系,3,一、几种主要的课型 （课堂模式）,1贴近生活的“三步曲”： 第一步：“来自生活的报告” 第二步: “师生互动 合作探究” 第三步：“走进生活 判断运用”,4,“来自生活的报告”：需要思考、讨论、认识、解决的问题是来自社会生活的、是面对社会生活的，启动学生思维。,“教学互动、合作探究”：引导学生合作探究，发现原理、观点、
2、价值标准和规范，探寻课程目标的意义。,“走进生活、判断运用”：在学生经历合作探究，发现原理、观点、价值标准和规范后，引领学生“走进生活”，注重价值判断和行为实践。,在案例分析中展现观点。 在价值冲突中识别、选择观点。 在比较、鉴别中确认观点。 在探究活动中发现、提炼观点。,5,关于第一步：实际上是设计好课堂 的探究、发现性活动。 活动设计，选择和运用贴近学生生活、反映当 代社会进步和科技发展新成果的素材，创设情 境 问题的提出针对性强，属于情境问题，为学生 所关注，感兴趣，能启动学生的思维。 活动的设计依据课程标准。 活动的开展能有力引导学生主动搜集资料、寻 找答案、澄清概念、领会知识的意义，
3、。,6,第二步：“教学互动 合作探究” 是一个学生积极参与、教学互动 的过程； 是一个各种教学资源相互融合、相互碰撞的过 程； 是一个以启发式教学为主导，多种教学方式综合 运作的过程； 是一个教师引导、评价的过程。 是一个深化认识、培养能力、升华情感的过程。 等等。,7,第三步：“走进生活，判断运用” 实际上是要设计好运用、实践性活动。也为学生发展提供更多的机会和更大的空间。 这一步，强调的是生活的复杂性和问题的两难性，强调的是对学科知识的运用和实践，是对教学效果的进一步提升。,8,课例：选自思想政治教学研究与设计（山东人民出版社）,政治生活： 第二单元 为人民服务的政府 第三课 我国政府是人
4、民的政府 一、政府的职能：管理与服务,9,内容标准,2.5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现。 教学行为：列举、评议 教学条件、学科知识：政府履行职能的实例，我国政府的主要职能、政府履行职责对公民生活的影响 预期效果：认识政府要建设便民利民的政府，公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。,10,教学活动,【来自生活的报告】红色旅游“红”遍 大江南北。 多媒体展示图片及文字资料 ： 2005年2月22日，中共中央办公厅、国务院办公厅正式颁布实施20042010年全国红色旅游发展规划纲要，就发展红色旅游的总体思路、总体布局和主要措施作出明确规定。之后，红色旅游“红”遍大江南
5、北。南起五指山，北到松花江，凡有革命足迹的地方，都有红色旅游的潮流涌动。,11,（续）,发展红色旅游有利于加强革命传统教育，增强全国人民特别是青少年的爱国情感，弘扬和培育民族精神，有利于保护和利用革命历史文化遗产、有利于带动革命老区经济社会协调发展、有利于培育发展旅游业新的增长点。国家发改委、国家旅游局的负责人表示，发展红色旅游是一项文化工程、经济工程、政治工程。 问题探究： （1）假如你是延安市市长，你打算如何发展当地的红色旅游业？ （2）国务院提出大力发展红色旅游履行了哪些职能？ （3）列举社会生活中的实例，说说政府能否依法履行职能对我们生活的影响。,12,【教学互动 合作探究】 问题探究
6、（1）：假如你是延安市市长，你打算如何发展当地的红色旅游业？,学生讨论、交流打算：加强水、电、路等基础设施建设，整治自然和社会治安环境，加快发展第三产业，整合现有旅游资源，加强宣传等。 教师点拨：这些措施，从政府职能角度说，就是要保护公民的生命安全及各种合法权益，维护社会治安和社会秩序（政治）；进行经济调节，市场监管、社会管理、公共服务（经济）；组织文化建设；提供社会公共服务。,13,问题探究（2）：国务院提出大力发展红色 旅游履行了哪些职能？,学生分析回答：（略） 教师点拨归纳：发展红色旅游有利于带动革命老区经济社会发展，协调人民内部矛盾，履行了维护国家长治久安的职能；发展红色旅游有利于带动
7、革命老区经济社会协调发展、培育发展旅游业新的增长点，履行了组织社会主义经济建设的职能；发展红色旅游有利于加强革命传统教育，增强全国人民特别是青少年的爱国情感，弘扬和培育民族精神，有利于保护和利用革命历史文化遗产，履行了组织社会主义文化建设的职能。,14,（续）,教师点拨： 1有些政府活动往往同时履行几种职能。如实施西部大开发、振兴东北老工业基地，我国政府在“非典”肆虐期间采取的措施等。 2经济职能中的公共服务与社会公共服务职能的区别： 前者是经济性的公共服务，强调为经济建设服务。如修建高速公路与建立学校，二者都属于提供公共服务，但修建高速公路是经济性的公共服务，建立学校则属于社会公共服务。,1
8、5,问题探究（）：列举社会生活中的实例，说说 政府能否依法履行职能对我们生活的影响。,教师点拨： 1政府依法履行的职能，概括地说就是管理和服务。政府通过履行职能为人民的生产、生活提供服务，为人民创造良好的生活、生产环境，因此，我们的政府是便民利民的政府。 2我们的生活离不开政府，并不意味着政府可以包办一切，政府职能是有限的。在社会主义市场经济条件下，我国政府必须转变职能，切实解决越位、缺位、错位的问题，把该管的事情真正管好。 政府能不能履行好职能不仅与政府机关自身有关，还与我们每个人有关。政府工作需要我们的支持，更需要我们的监督。我们每个公民应了解、支持、监督政府的工作。,16,师生共同归纳知
9、识、提升情感。,（一）我国政府的性质 我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。（我国的国家性质决定的） （二）我国政府的主要职能 1.四种主要职能 （1）保障人民民主和国家长治久安的职能。（政治） 概括起来包括两个方面：民主和专政职能。 （2）组织社会主义经济建设的职能。（经济） 经济职能具体包括：经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。,17,（续）,（3）组织社会主义文化建设的职能。（文化） 文化职能可概括为思想道德、科学文化素质培养和发展科教文卫体等事业两个方面 （4）提供社会公共服务的职能。（公共服务） 掌握教材37页这一职能包含的内容。 2.政府职能是
10、有限的（转变政府职能） （三）便民利民的政府 1管理与服务是政府的基本职能 2我们要相信政府，支持政府工作，监督政府行为,18,【走进生活 判断运用】进一步提高学 生的价值判断能力和运用知识的能力,多媒体展示： 1录像资料： 行政审批服务中心办公现场。 2文字资料：济南市行政审批服务中心于2002年9月4日正式对外办公，面向社会服务的38个部门的近300项行政审批事项可在行政审批中心受理。这是济南市委、市政府落实“三个代表”重要思想和省政府“政府工作提速”要求，深化行政审批制度改革，推进政务公开，促进廉政建设的一项重大举措。 济南市行政审批服务中心以“公开、便民、廉洁、高效”为宗旨，实行审批内
11、容、审批依据、申报材料、办事程序、承诺时限、收费标准“六公开”。所有进入行政审批服务中心的部门（单位）办理的行政审批事项，实行一个窗口受理，一个窗口出件，一个窗口收费的“一站式”服务,19,（续）,有人认为，政府实行的“一站式”服务，使我们与政府的联系更方便了，因此，有事即可寻求政府帮助。你认同这个此观点吗？ 提示：政府承担着重要的职能，能办很多事情，并不意味着政府包办一切。有些事情政府办不了，也不该办。政府的主要作用是管理公共生活，提供公共服务；政府实行的“一站式”服务，使我们切实感受到我们的政府在依法高效履行职能，是便民利民的政府，我们的政府日益成为服务型政府,并不意味着政府成为万能政府。
12、,20,一、几种主要的课型 （课堂教学模式） 2“自主学习、展示交流、问题探究、共同提升”的层次化教学 （这种课“三步曲”式的深化。需要探究的问题是来自学生观察生活后的深入思考。在这种课堂教学中，教学环节一步比一步高。） 这种课堂教学模式，最大的特点是，力求最大限度的促使学生自主学习、自主探究，教师参与学生探究学习的全过程，尤为重要的是帮助学生解决深层次的问题，实现理论上的提升，提高学生的价值判断能力、参与能力和社会实践能力。,21,它分为课前的自主学习和课堂上的合作探究、体验践行两大步骤： 课前自主学习： 1. 要求学生认真阅读教材，尽自己所能获取学科知识； 2.学生个人或以学习小组为单位，
13、观察、搜集、调查与本课主要内容有关的行为、案例、资料等，并尝试性的对一些现象进行分析，对一些问题进行思考，形成自己的看法，在分析思考的基础上提出仍然困惑的问题。 3. 为课堂上的展示交流做出准备，或照片、图表、漫画，或做出课件等。,22,课堂上的展示交流、合作探究、体验践形： 1、学生个人或学习小组代表上台展示自己搜集的资料、案例，交流自己对现象和问题的看法，提出学习中遇到的问题； 2、教学互动，现场讨论探讨学生提出的问题； 3教师提出问题讨论； 4、教师既参与讨论，适时引导，又注重评价学生活动，总结提升，揭示学科知识的联系，挖掘深层次的理论要点，升华情感。必要时教师提供案例性资源，例证观点，
14、加深印象。 5走进生活，判断运用、体验践行。,23,课例： 经济生活：树立正确的消费观 内容标准：本框题教学是贯彻课程标准1.3“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。,24,教学活动过程 课堂上：展示交流、合作探究、体验践行 组展示交流：,25,在教师引导下，学生讨论学生提出的问题，提高认识，得出结论：,26,组展示交流:(链接网络论坛),27,在教师引导下，同学们讨论问题，提高认识，得出结论：,28,组：我们组没带来什么资料，但比较关注绿色消费，想让其他组同学回答一个问题：绿色消费有什么好处？怎样才能做到绿色消费？,29,教师展示：现代奴隶 就
15、是要做到量入为出、适度消费！量入，就是要综合考虑当前收入和未来收入的总体状况，适度就是要使消费和收入水平相适应，过分超前的消费，像房奴，不可取；过分滞后的消费，像守财奴，也不可取。总之，要在保证生活质量的前提下，在经济承受能力之内进行积极的、合理的消费。,30,参与生活，体验践行： 赵军华，是山东淄博的学生，今年高考中以优异的成绩考取了某名牌大学法律专业。本该皆大欢喜的消息，却让军华一家人愁上心头，一年近万元的学费对一个年收入只有3000元的农民家庭来说实在是负担不起。马上就要开学了，拿着大学的入学通知书，军华到底该怎样选择？ 受教育也是一种文化消费，请从消费角度，帮军华进行选择。,31,一、几种主要的课型（课堂教 学模式） 3学案式课堂教学 （1）教研组集体备课形成学案：学习目 标、学习提纲、技能训练、阅读材料 思考问题等。 （2）学生在学案的引领下，利用自习课时 间，围绕学习目标，阅读教材获取学 科知识；阅读学案提供的材料，思考情 景问题，寻求答案。 （3）课上，学生汇报自己的学习收获，展 示自己的学习成果。教师总结提升。,32,二、上好一堂新课程理念下的 思想政治课 1研究课标、研究教材、研究学生，对“三维”教学目标有正确定位。 清晰、流畅的教学路子 3发挥教科书引领教学的功能，并创造性使用教科书 4加强教学策略的研究，多种教学方式方法的综合运 用。 5加强对
