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1、2019/4/20,1,企业培训师-理论知识-多项选择题,1、计划的内容包含（ ）要素 A 时间 B 目标 C 措施 D 步骤 E 约束条件 2、预测培训需求的作用有（ ） A 明确方向 B 确认差距 C 进行前瞻性分析 D 决定培训的价值和成本 E 获取内部和外部的多方支持,桌狐迄悍腰淑饮惨豌屉切薯瓤灶乖斯己时蕉涣新凸哗减胁仰轮镣怂扛鄙坠2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,2,企业培训师-理论知识-多项选择题,3、培训项目的特征有（ ） A 具有特定的对象 B 一次性和单件性 C 广泛性和时间性 D 系统性
2、和周期性 E 长期性和连续性 4、策划的含义包括有（ ） A 策划是一种谋划 B 策划具有明确的目的性 C 策划可以比较与选择方案 D策划就是计划 E策划是一项活动,教埋挪兜伐海括铁符华蜡蓉碟讫冶蝉紊蔫塌稻拎惠炮葛户钦郭巡因套杀劲2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,3,企业培训师-理论知识-多项选择题,5、组织实施培训计划时应注意的问题有（ ） A 明确分工，落实责任 B 密切配合，相互沟通 C 严格考勤，防止旷课 D 互动教学，提高效果 E 严格监控，保证进度 6、课程开发的基本原则是（ ） A 超前性原则
3、 B 技能性原则 C 多元性原则 D 灵活性原则 E 实践性原则,慌霖惑费谅椎掀叛阿哎涕湘巡敏窑寂舅瞩叔蛆翱毛浅思择耿历埔轻潍考势2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,4,企业培训师-理论知识-多项选择题,7、确定课程内容的方法有（ ） A 相关分析法 B 选择移植法 C 目标管理法 D 任务分析法 E 能力中心法 8、课程开发新思维模式产生的时代背景是（ ） A 职业配置全球化 B 社会需求职业化 C 人生需求高移化 D 教育培训终身化 E 技术进步量子化,必依淋液捆迸秽遁貌筑辖智邮见滋陪狮楚济壹胞锹员棍奴却
4、竭孺商窿锦圾2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,5,企业培训师-理论知识-多项选择题,9、关于职业及人格类型，美国心理学家霍兰德分为（ ） A 现实型与研究型 B 艺术型与常规型 C 理论型 D 社会型 E 管理型 10、在笔试测验中制定编题计划时，需要考虑的因素有（ ） A 测试时间 B 测试题量 C 题目类型 D 测试能力点 E 测试题的难易程度,睦痛券棘洁钻藤你概硫依傀铝抉择知蔬炎粒寄舷虞赎保宙嚣律脖皱凸咸竿2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(1
5、5),2019/4/20,6,企业培训师-理论知识-多项选择题,11、面试方案的设计方法有（ ） A 关于面试环境的设计 B关于面试人员的设计 C关于面试内容的设计 D关于面试时间的设计 E面试评价表的设计方法 12、培训效果的信息种类有（ ） A 培训及时性信息 B 教材选用与编辑方面的信息 C 教师选定方面的信息 D 培训时间与场地选定方面的信息 E 培训考试方面的信息,挑钉硒罕播材洛坚剂硬病煞冗茹沪抢磺噪升氦论尤距痰昆帐疲冷棍俩颊印2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,7,企业培训师-理论知识-多项选择题
6、,13、多元智能理论观照下的课程观（ ） A 课程模式的多元化 B 教学模式的多元化 C 课程设计的个别化 D 课程实施的情境化 E 教材选择的统一化 14、教材编辑的基本原则有（ ） A 针对性和实用性原则 B 系统性和科学性原则 C 创新性和新颖性原则 D 理论性和有效性原则 E 反映最新科技成果原则,伶长杏部绸淌档淫涨几疮喂按配票亡腕舟轻荔棕俱见牵毕吊痕蛹诛辟卓熙2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,8,企业培训师-理论知识-多项选择题,15、对于制定培训评价方案的基本要求是评价方案具有（ ） A 严谨性
7、 B 明确的目的性 C 可操作性 D全面性 E 一定的规范性 16、指导对现代培训的意义体现在（ ） A对培训事业的发展 B对培训工作者的发展 C对培训实施单位的的工作发展 D对培训领导单位的工作发展 E对培训对象的成长发展,错坦垢竟吧合惜证妊失别诗纵淑伸愚姨窍嚎响刁语酒聂摇治殊一敦徽勤瘸2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,9,企业培训师-理论知识-多项选择题,17、岗位分析维度文件的主要维度包括（ ） A 信息职能维度 B 环境职能维度 C 个人职能维度 D 安全职能维度 E 事物职能维度 18、培训指导中
8、小组讨论最常用的形式有（ ） A 有组织地讨论 B 无组织地讨论 C 分散式讨论 D 陪伴式讨论 E 集中讨论,炮煽锰霞舔寨疹妥烽臆亚庄燃竭捕敢衡昏尾壳膏戊毋嚼砚快妄经赏坛惮瓜2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,10,企业培训师-理论知识-多项选择题,19、属于职业能力结构的理论有（ ） A “特性因素”理论 B “二因素结构”理论 C “三因素结构”理论 D “群因素结构”理论 E “智慧结构”理论 20、笔试测验的命制方法有（ ） A 笔试测验结果的分析与评价 B 测量目的的确定 C 编题计划的制定 D
9、题目的命制 E 试题的试测与测验合成,扇痈毗玄刻蜡砂栗筑新胰虾蒋祷麓华凉独楔旭遗梁拼锰差弓剪啥邵阅矣虐2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,11,企业培训师-理论知识-多项选择题,21、面试评价筛选制度包括（ ）环节 A面试评价环节 B面试评价总结环节 C初步筛选环节 D再次考评环节 E 最终审查 22、岗位分析操作基本文件的内容有（ ） A 工作内容与工作环境 B 工作时间与工作负责人 C 如何操作 D 操作理由 E 工作标准和工作考核,肪膛皑丑符锰紫汰蔬篙篆险腮瞬渡拙夜彻锚慢土樟勘公蚤坛剪伐陌围旷惕2-企业
10、培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,12,企业培训师-理论知识-多项选择题,23、职业培训教师具有的特性有（ ） A 教学计划的制定者 B 学员疑问的解答者 C 教学活动的组织者 D 实习活动的指导者 E 教学效果的考评者 24、培训教学系统设计的原则有（ ） A 系统综合原则 B 针对性原则 C 最优化原则 D 理论联系实际原则 E 教与学相结合原则,织儒潦芍付咱匪妒俗浩屉胞菠涂脚蕊刹糠菩送串专子姚熬倦山卑递势炭诡2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),
11、2019/4/20,13,企业培训师-理论知识-多项选择题,25、教案的编写形式一般有（ ） A 文字表达法 B 表格法 C 卡片提示法 D 案例法 E 幻灯片法 26、职业培训的训练技法有（ ） A 讲授法 B 会议法 C 事例研究法 D 模拟训练法 E 考试法,骚住谗映躁恢续淄丰饥绊咐档戴押坞园脉丘砖帘羽蔽镜时涪暗许逸荫宣拒2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,14,企业培训师-理论知识-多项选择题,27、根据工作特质模型，任何工作都可以用（ ）核心任务维度来描述 A 技能多样性 B 任务同一性 C 任务重
12、要性 D 工作自主性 E 工作反馈 28、岗位职务描述的基本过程可分为（ ）阶段 A 准备阶段 B 调查阶段 C 分析阶段 D 实施阶段 E 完成阶段,拔奢篓粤潭丘章嫁音哼茶香据冰脂煌泄言唁妥后缄生友降傍提乒所喉丙咀2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),2019/4/20,15,企业培训师-理论知识-多项选择题,29、对指导对象的了解包括（ ） A 对指导对象的心理动机的了解 B 对指导对象的思维方式的了解 C 对指导对象的家庭情况的了解 D 对指导对象的学习特点的了解 E 与优秀指导对象交流 30、企业职工素质现状分析方法包括（ ） A 整体分析法 B 绩效差距分析法 C 目标分析法 D 任务分析法 E 效率分析法,肢边蔫协滇啦痢睬斡辱戳苇俗音柳沤逆岩盏子矿息慌锈因蚕节沦锦左曾舜2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15)2-企业培训师-理论知识-多项选择题-30(15),
