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1、灰 椋 鸟,自读要求： （1）自由朗读1至2遍，读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）通过初读课文，你知道灰椋鸟是一种怎样的鸟？,黑乎乎 扑棱棱 软绵绵 排空而至 浩浩荡荡 翘首遥望 应和 栖息 深涧 水杉 高大的人工刺槐林 天然的俱乐部,我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。,主要内容,课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。,分段,一（1）：写“我”决定去林场看一看灰椋鸟。 二（25）：写“
2、我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。 三（6）：写“我”在回家路上的感想。,灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看呢？,资料卡 灰椋鸟： 别名：假画眉、竹雀等。 属雀形目，椋鸟科。体长约21厘米。通体主要为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部亦白色。喜欢群居。常结群栖息于树上，或旋翔于空中，整群飞动，叫声低微而单调。 灰椋鸟虽与八哥、鹩哥同属一个科，但羽色晦暗、其貌不扬，故饲养的人较少。,没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?,我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观
3、赏这鸟儿归林的壮观场面呢?,一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群的列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。,一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群的列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。,一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
4、它们大都是整群整群的列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。,先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。,先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。,先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息
5、的处所，与熟悉的伙伴会合。,一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群的列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。,树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。,它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
6、,这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？,在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏这鸟儿归林的壮观场面呢？,徐秀娟,徐秀娟，出身于养鹤世家，1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她有着一颗爱鸟、护鸟的心，就在1987年9月16日她为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。人们为了怀念她、歌颂她的事迹，艺术家创作了一首歌曲一个真实的故事。,有一个女孩 她从小就爱杨丹顶鹤 在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的地方 可是
7、有一天 她为了救一只受伤的丹顶鹤 划进了沼泽地里 就再也没有上来 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 走过这片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她留下一首歌 为何片片白云 悄悄落泪 为何阵阵风儿 轻声诉说 呜 喔噢 还有一群丹顶鹤轻轻地 轻轻地飞过 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云 悄悄落泪 只有阵阵风儿 为她唱歌 还有一只丹顶鹤轻轻地 轻轻地飞过,歌曲一个真实的故事,作业：,徐秀娟走了，但是人们永远不会忘记她，感谢她为我们留下了这么美的文章，让我们通过语言文字欣赏到了灰椋鸟归林的壮观场面，那么，能不能把写鸟的句子背下来，变成自己的语言呢？ 我们能不能挑战作者，也拿起手中神奇的笔，去描绘事物，然后象作家一样，用上“好像又像”或“似如”写一段话呢？ 课外读一读巴金老先生的鸟的天堂，从中积累语言。,
