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1、单元目标：,1、初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。 3、品味凝练形象的诗歌语言。,复习上节课内容：,1、背诵乡愁 2、在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人心头，可以从哪些词语看出来呢？ 3、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的乡愁里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?（这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？）,导入：,我们经常说青少年是“花季少年”、“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”、“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首我为少男少女们
2、歌唱,我为少男少女们歌唱 -何其芳,平罗七中：赵洪林,学习目标：,1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。,检查预习：1、写作背景：,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活
3、、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。,何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录等。,2、作家、作品简介：,3、全诗节奏的划分：,我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的/心中 去找/你停留的地方。,所有使我像草一样/颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对
4、于生活我又充满了梦想， 充满了渴望。,1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？,都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。,课堂讲授：,2、如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去”的含义？,前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年，引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉强烈。,3、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？,那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。,1、理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了”的含义
5、和作用，并思考此时的“我”还是不是单指作者本人。,含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。,课堂练习：,作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。,作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。,2、诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，有何作用？,主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希望”、“未来的事物”和“生长的力量”，把“快乐或者好的思想”比作“微风”“阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象性。,归纳文章的主题思想。,主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。,小结：,作业布置,1、反复朗读，争取新的体会； 2、完成练习册，明早交； 3、预习下一课。,再 见,
