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1、勋二力残纬参盛刑土要根许优劾、教育学理论与班级管理(一)马卡连柯的集体教育理论(一苔霞姆林斧基的自我教育途论(三)陶行知的解放儿童创造力与学生自治理论|万长姚星心系“长卦盗心系星一万狒基1丁医别匠“(三)陶行知的解放儿童创造力与学生自治理论在小学低年级的一节语文课上,老师正带领学生学习“小画家“一课。该课文的主要内容是说,冬天下雪了,大雪将整个原野覆盖起来。清晨,小鹿、小鸡等都出来了,纷纷用爪子作画。老师在完成了教学任务以后,向学生提出了一个问题:为什么青蛙和蛇没有出来?不一会儿,有一个学生站起来说:老师,因为青蛙和蛇没有毛衣,怕冷,所以呆在家里润有出梅。老师听了以后很不高兴,用非常严厉的巳吻
2、说:不知道史不要乱说1之后,老师又闰全班同学,谁知道正确答案?这时,教室里安静极了,再也没有人起来回答。看到这种情形,老师说:我来告诉你们,青蛙和蛇是冷血动物,冬大需要冬眠,不可能出来。*陶行知认为,每个儿童都具有巨大的创造潜力,而教育的任务便是发挥、加强、培养这种创造力。陶行知曾说过,教育虽然不能创造什么,但却能启发、解放儿童的创造力.办A轼放八羯的&/监力?六大解放*(拆表故事)。四冲囱、解放儿童的头脑解放儿童的双手、解放儿童的眼睬、解放儿虱的嘶、解放儿童的空间、解放儿童的时间于知二日出创造力最能发挥的条件是民j民主应用在教育上有三个要点:教璧窒勺等宽容和了解、在民主生活中摊皿叶【疆囚此,
3、学校应注重学生自治。*在陶行知先生以后的教育活动中,无论是他发明独特的“晓庄师范学校、都体现了他的学山海先生制“,还是创办的学团鲨三自冶田想、育才学校等“小先生制“一小孩自动教小孩晓庄师范学校封闭后,几所乡村小学与幼儿园也被关闭,许多农村孩子又失学了。1932年8月,晓庄的孩子听说陶行知要在上海办一所让贫困孩子学习的乡村工学团,他们高兴极了,就一起给陶行知写信,希望能去学习。陶行知很快回了信,你们来了,但你们的同学怎么办?为了你们都可以上学,我教你们个办法,那就是自己干,会的教人,不会的跟人学,边教边学,这样不是一所很好的学校吗?同时,陶行知还写信请当地的农民陈金禄、董云龙等来帮助小朋友们办学
4、。就这样,孩子们开始自己办学了。他们推选了胡同柄、陈云金、陈仪珍等10位同学担任小先生,农民也推选了陈金禄等10位老农帮助管理学校。1932年9月4日,以孩子们当老师、古庙当教师、老农当校董的一所学校诞生了。陶行知听到这个消息很高兴,马上派人到晓庄来看望孩子们。并写信鼓励他们:你们不要小看自己做的事,你们这个学校是教育史上一个了不起的大创举。还特地写了一首诗:一个学校真奇怪,大孩自动教小孩。七十二行皆先生,先生不在学校在。陶行知还亲自为学校起了个名字,叫做“儿童自动学校“,还写了两幅字:一副是手脑相长歌,一副是自立歌。口收到来信,孩子们高兴的抢着传看。有个孩子提出:大孩自动教小孩,难道小孩不能教大孩吉?后来陶行知知道后,在发表这首诙时把“大孩自动教小孩“改为“小孩自动教小孩“。
