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1、博乐市高级中学教学质量月总结,2014年11月10日-2014年12月20日,1、家长进课堂活动。培训处 2、校际交流活动。培训处 3、教学常规检查活动。培训处 4、青年教师专业知识考试。培训处 5、青年教师汇报课。教研室 6、骨干教师教学能手比赛活动教研室 7、高三教学质量研讨活动。高三年级 8、教师组卷阅卷培训。培训处 9、名师指导及讲座活动。书记、办公室,教学质量月的系列活动内容,1、家长进课堂活动。培训处 2、校际交流活动。培训处 3、教学常规检查活动。培训处 4、青年教师专业知识考试。培训处 5、青年教师汇报课。教研室 6、骨干教师教学能手比赛活动教研室 7、高三教学质量研讨活动。高
2、三年级 8、教师组卷阅卷培训。培训处 9、名师指导及讲座活动。书记、办公室,2014-2015学年第一学期高一年级“家长进课堂”信息反馈一览表,反馈意见及建议（年级组集体）：抽样100份统计 优点：80次 1、教师讲课循序渐进，细致分析到位，串讲典型事例引起学生兴趣很满意（30次） 2、师生课堂合作良好，上课气氛活跃（5次） 3、老师启发学生思考，学生能在教师的启发下积极回答问题（30次） 4、教师语言生动活泼，语文老师板书漂亮（6次） 5、课堂内容讲解具体，时不时的给学生讲一些快速记住本堂课相关知识的小窍门。（9次） 待增点：20次 1、希望教师多提问多做题，学习新内容复习旧知识，老师板书不
3、规范，思路混乱，应该引导学生用最简易的方法解题，（1次） 2、教师要善于归纳总结，而不是照本宣科，强行灌输知识（1次） 3、以后应多组织类似活动。（5次） 4、教师说话有点听不懂。（6次） 5、教师在教学中学生看不懂听不懂话时应多指导。（7次）,2014-2015学年第一学期高二年级“家长进课堂”信息反馈一览表,反馈意见及建议（年级组集体）：抽样100份统计 优点：77次 1、教师讲课循序渐进，细致分析到位，串讲典型事例引起学生兴趣很满意（20次） 2、师生课堂合作良好，上课气氛活跃（5次） 3、老师启发学生思考，学生能在教师的启发下积极回答问题（30次） 4、上课内容条理清楚地呈现出来，突出
4、了重点，突破了难点（6次） 5、教师的基本功扎实，驾驭教学能力强。（9次） 6、利用多媒体课件，使学生对本节课的知识脉络更加清晰。（4次） 7、课堂纪律好，学习秩序井然。（2次） 待增点：23次 1、希望老师讲课时能情绪高昂，使学生受到感染（3次） 2、教师缺少与学生的互动，应多提问学生（3次） 3、通过鼓励学生当堂提问，当堂解答，尽可能的、最大程度的解决同学们的疑问。（5次） 4、教师说话有点听不懂。（6次） 5、教师应多提醒精力不集中的学生。（6次）,2014-2015学年第一学期高三年级“家长进课堂” 信息反馈一览表,反馈意见及建议（年级组集体）：抽样50份统计 优点：36次 1、教师声
5、音洪亮，讲解清晰，能够迅速准确的解答学生的疑问（10次） 2、时间拿捏准，不拖堂，给学生足够的休息时间（3次） 3、与学生互动多，学生的积极性能被极大的调动起来（5次） 4、上课内容条理清楚地呈现出来，突出了重点，突破了难点（3次） 5、教师的基本功扎实，板书整齐，字迹清晰。（8次） 6、利用多媒体课件，使学生对本节课的知识脉络更加清晰。（5次） 7、课堂纪律好，学习秩序井然。（2次） 待增点：24次 1、希望老师讲课时能情绪高昂，使学生受到感染（3次） 2、教师缺少与学生的互动，应多提问学生（3次） 3、通过鼓励学生当堂提问，当堂解答，尽可能的、最大程度的解决同学们的疑问。（5次） 4、教师
6、讲解知识点的速度慢，学生的预习不够充分。（3次） 5、教师应多提醒精力不集中的学生。（6次） 6、希望学校多组织家长听课的活动。（4次）,2014.10.28-29我校高一高二年级各学科教师代表，年级主任，在白书记带领下，去八一中学学习观摩，各科教师在八一中学听课最少的达到6节，最多的达到15节，除此之外，老师们还和八一中学教师开展了多种形式的交流活动，参与了八一中学的集体备课，参观了八一中学的各项教育管理，回来后各备课组先后组织了八一中学经验交流会等活动，得出了这样的体会学生学习成长的过程快乐，教师教学过程务实，教研氛围和育人文化浓厚，领导管理民主人性，学校教育弘本、崇德、睿智。为我校教学质
7、量的提升找到了借鉴点，和比较点。,2、校际交流活动。,语文组： 刘环环、杨文科、张佰民 数学组： 徐慧君、白景、刘玉琴 英语组： 郭佳欣、孙新民、张晓玲 物理组： 王文英、田丰、倪向新 化学组： 沈玉红、梅席、 高江乐 生物组： 郭成志、孙鑫 政史地： 王爱杰、杨秀琴、张爱英、魏文娟 音体美、计算机、通用技术、心理、实验：杨文兴,3、教学常规检查分组,教学常规检查,教学常规检查表现突出教师,一、优势： 1、绝大多数教师常规教学落实到位，教案编写合格率显著上升。 2、作业批改及时规范，有等级或评语。 3、全体教师都学会了使用网络资源整合学生用卷。 4、听课评课完成或超过学校规定的基本节次。 5、
8、青年教师常规教学进步明显。,教学常规检查凸显的特点,二、不足： 1、仍然有教师没有教案，教学环节随意性比较大。 2、仍然有教师不够重视学生作业反馈，作业评改“划大勾”现象比较多。 3、有的学科作业量比较大，教师反馈不够及时。 4、仍然存在抄听课记录现象。 5、有个别年轻教师没有完成规定的高考模拟试题做题任务。,方式：做试卷每周不少于1次，检查结果： 范琳琳：4套 李雪莉：6套 蔡娟：9套 王成虎：6套 宫超：5套 姚婷婷：4套 蒋英：7套 李志宏：4套 郭霞：7套 王琼：5套 王果果：4套 马青 ：4套 樊爱云：10套 史亚东：9套 石萌：6套 何娜：8套 赵春霞：4套 朱姗姗：6套 王红艳：
9、6套 李洋：3套 赵春霞：4套 王丽莎：5套 李霞：7套 骆秋玲：5套 马艳红：5套 王晓媛：6套 杨利倩：6套 刘茜：7套 陈雪：8套 胡建华：4套,4、青年教师专业知识考试,表现突出的教师有： 樊爱云 史亚东 蔡娟 何娜 陈雪 李霞 郭霞 蒋英 刘茜 1、大部分教师自我提高的意识比较强。 2、少数教师未完成要求的任务。,优势： 1、本次活动共有12各学科16名新教师参评，从每位教师都使用了多媒体课件和导学案，教学形式多样化，教学效果良好，教师自信、阳光、充满激情，证明在课前做了大量的工作。 2、新教师大多教育观念的转变显著，把课堂交给学生的理念深入人心。新教师们大多结合学科特点，创设情境激
10、发学生学习兴趣。 不足： 1、个别老师准备不充分，语言生硬，教态不自然，缺乏激情，抓不住学生课堂生成，造成自己讲自己的，或千方百计的要将学生生拉硬套的拽回自己的设计中去。 2、活动安排过于紧凑，不能做到随听随评，及时反馈。 3、个别教师语言不精练，废话、口头语、小动作较多，语言的准确性还需提高。,5、青年教师汇报课特点,优势： 1、凸显新课程理念，彰显学科育人特色 2、参赛教师结合学科特色，设计教学，实用和新颖相结合、育人与学科特色相结合。 不足： 1、重教法轻学法的现象仍然普遍，虽然设计了导学案，但是导学案能充分发挥作用的少，甚至出现了导学案与教学目标不符的现象。 2、教师对学生的不放心表现
11、为不放手的现象，教师在课堂上多次打断学生的发言，有的教师甚至就让发言学生站着，只顾自己讲完。 3、只重参赛不重反思，有些参赛教师反思不及时，没有将参赛经历当成是一种历练，不是把参加比赛当做提升自己的业务水平的一种途径、一种积累，完成任务的心态重。,6、教学能手比赛课特点,获奖教师名单,青年教师汇报课比赛,两次研讨活动 时间：10月22日；12月12日 出席活动人员：杨文科校长、白景书记、孙鑫校长、王爱杰校长、孙新民校长、杨文兴主任、高三年级全体教师 活动的主要成效： 1、两次考试成绩来看，高三的高考备考工作方向正确，措施有力。2、各班都确定了指标，方向更加的明确。3、抓学科平衡、抓重点学生。教
12、学方法上更优化、工作上更细化。,7、高三教学质量研讨活动,高三教学上的主要问题： 1、学生方面： 学生成绩分布不是很合理，尾巴学生较多且成绩总是上不来。学生的竞争力不强，有待高三及全体教师研究，学生学习的意志品质有待锻炼。培优补差工作有待加强。部分学习困难学生信心不足。 教师方面： 1、内耗比较大，授课质量有待提升。,教师方面： 1、内耗比较大，授课质量有待提升。 2、教学的针对性不强，分层教学落实不到位。 3、教师要有更强的荣誉感，成就感。 管理方面： 1、加强指导：多指导，少领导；多协调、少指责。 2、加强督促：重内容，轻形式；重思考，不随意。,1、全体教师都通过了试卷组合的考核。 2、学
13、会的技能希望能常用，并熟练掌握。 3、在组卷中，提高教学研究能力。 特别表扬：季春、姜丽梅。,8、教师组卷阅卷培训,时间：2014年11月29日 地点：三楼大会议室 专家：秦建云 北京十一学校副校长 克拉玛依市第一中学校长 著名物理学科教育专家 报告题目：变革与方向 通过现实的行为 实现理想目标 报告内容：两场报告分别从高中课程改革的核心根源、学校如何适应变化的具体方法等角度着眼，深入探讨了学科教法、课程管理等问题，全面阐释了我国当代教育的责任。,9、名师指导及讲座活动,心得体会：教师因为学生而存在，还是学生因为教师而存在？中国的课程标准，不是写给学生看的，是写给教师看，然后教师再解读给学生听，所以中国学生到了高考，也没有见过所谓课程标准，老师解读的能力决定学生的学识。科学的一定有效，有效的不一定是科学。我们谈得有效经常理解为有效果。其实，每节课都是有效果的，只不过有的是马上兑现，有的要潜伏很长时间。所以我们的教学要科学，用科学发展观指导我们的教学。模块化的教材，使难度始终上不去，因为要面面俱到，所以好像什么都会，其实什么都不会。而千遍一律的要求，使得我们的学生没有了天性施展的舞台。中国目前教育的问题不是要将课程改来改去。甚至为了统一备考，删去某些内容，须不知删去的内容可能又会造成基础知识，甚至是常识的缺陷。,
