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1、普通高中地理课程标准实验教科书必修地理 第二章 区域可持续发展,(第一课时),第六节 区域工业化与城市化进程 以珠江三角洲为例,说课纲要:,一、教材分析 二、教学目标 三、学情及教法 四、教学过程,一、教材分析,本节教材旨在学习城市化进程和城市化问题。按照案例学习的思路，通过对珠江三角洲的个案研究，对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。本节教材内容分为三个部分：一、珠江三角洲城市化进程；二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用；三、珠江三角洲的工业化和城市化问题。,一、教材分析,本节教材课时分配3课时，本节课为第一课时，主要学习引言部分及珠江三角洲城市化进程。,1、教材重点：城市化的概念
2、、珠江三角洲城市化特点；,一、教材分析,2、教材难点：结合珠江三角洲案例，了解珠江三角洲城市化进程以及表现。,3、突破难点的方法：提前布置任务，收集相关资料；多媒体课件演示；结合案例分析；引导学生分析问题、讨论问题；密切联系实际、注重学生已有知识储备。,二、教学目标,知识与技能：,1.了解城市化的概念。,2.了解珠江三角洲城市化的进程。,二、教学目标,过程与方法：,1.通过对珠江三角洲城市化表现及“一镇一品”的特色经济的分析，培养学生探究问题和合作学习的能力。,2.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。,二、教
3、学目标,情感态度与价值观：,1.通过整理收集有关城市化资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。,2.通过对珠江三角洲城市化进程的探讨，帮助学生树立正确的人口观、城市观、发展观与环境观。,三、学情及教法,经过必修两个模块以及区域地理相关知识的学习，学生具备了一定的自学、读图、析图能力以及分析案例的方法。因此可采用先学后教的模式，引领学生通过自学了解珠江三角洲的概况以及珠江三角洲城市化进程、特点、表现等。但考虑到部分学生基础不牢，学习兴趣不浓的现状，教学中要及时回顾已学知识，同时加强引导启发，用直观生动的教学方法和邻近县市城市化进程等乡土地理教材，调动学生学习积极性，培养学习兴趣，激发学习动机。,
4、多媒体辅助教学法（直观形象）,自主学习、合作学习与教师指导结合(先学后教，培养自学能力),“读(看)-议-讲”结合法（阅读能力、合作精神、表达能力）,三、学情及教法,四、教学过程,播放春天的故事旋律，提问学生歌曲名称及所指地区。,（激发动机、培养兴趣、点明上课内容）,1、导入（3分钟左右）:,四、教学过程,提问复习城市化概念并结合“中外城市化模式”图，了解工业化与城市化相互推进的关系；,1、导入（3分钟左右）:,(知识储备，对新课形成有意注意),四、教学过程,列出学习目标,学生根据教师指导自学了解珠江三角洲位置、范围，城市化进程、特点、原因、表现。,2、新课学习（33分钟左右）:,（培养学生阅
5、读、读图、析图、概括等自学能力，20分钟左右）,自学纲要：,引言、珠江三角洲概况 1、位置； 2、范围（狭义珠三角、广义珠三角、泛珠三角） 一、珠江三角洲城市化进程 1、改革开放初期城市化特点及原因； 2、20世纪90年代中期后城市化特点及原因； 3、珠三角城市化水平高的表现。,（请同学们结合教材、地理图册等相关学习材料，自学了解珠江三角洲的位置、范围，珠江三角洲城市化进程、特点、表现并分析其原因。时间二十分钟。）,四、教学过程,2、新课学习:,教师检查、点评：,（让学生发言总结珠江三角洲的位置、范围，珠江三角洲城市化进程特点、原因、表现；学生发言为主，教师点评；5分钟左右 ）,四、教学过程,
6、探究活动（能力提升，8分钟左右）：,A、引导学生阅读材料“珠江三角洲一镇一品的特色经济”，小组讨论回答“一镇一品”模式的优越性，它是如何带动地方经济发展的？,2、新课学习:,（本活动通过阅读、讨论、表述，培养学生阅读与表达能力以及合作精神，增强学生对珠江三角洲经济特色的认识）,B、读图2-35和图2-36，分组探讨珠江三角洲城市分布的特征；找出图中与1983年相比，2002年珠江三角洲新增加的城市有哪些？,（通过以上活动，增强学生对珠江三角洲城市化进程的理解和认识，培养学生判读地图、分析、讨论和回答问题的能力。）,四、教学过程,2、新课学习:,探究活动：,C、引导学生阅读材料“深圳：从边陲小镇
7、到繁华都市”，说一说深圳的位置、深圳兴起和发展的主要影响因素、深圳发展的巨大成就。,（本活动进一步增强学生对珠三角城市化进程的认识，并培养学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力，从自然和社会经济两方面分析地理区位的方法）,四、教学过程,2、新课学习:,探究活动：,四、教学过程,3、当堂练习（巩固应用知识，6分钟左右）:,1、下图能正确反映珠江三角洲城市发展一般规律的是,（本题巩固学生对珠江三角洲城市化进程特点的理解和认识）,四、教学过程,3、当堂练习:,2、下图表示一个地理事物由T1至T4的历史 发展过程。读图，回答下列问题。,（1）在这个过程中，城市的变化特征是： ，
8、， 。,四、教学过程,3、当堂练习:,2、下图表示一个地理事物由T1至T4的历史 发展过程。读图，回答下列问题。,四、教学过程,3、当堂练习:,（2）在这个过程中，城市人口比重的变化趋势 是 。,（3）此过程被称为 。,（本组题巩固学生对城市化进程及标志的理解）,3、深圳在改革开放以前还是一个人烟稀少的边陲小镇，设立特区后，短短二十多年的时间，就发展成一个大都市。据此回答(1)(2)题。,（1）深圳迅速发展的主导因素是,A. 地理位置 B. 政治因素 C. 交通因素 D. 科技因素,（2）我国加入WTO后，成为影响深圳发展的新的主要因素是,A. 环境 B. 旅游 C. 交通 D. 科技,四、教
9、学过程,3、当堂练习:,（本组题巩固学生对深圳发展影响因素的理解）,（1）该城市自1982年至2000年,A. 人口自然增长率很高，人口增长迅速 B. 人口出生率增高，人口老龄化问题得到缓解 C. 人口出生率大幅度降低，人口死亡率大幅度增高 D. 人口增长率很高，有大量青壮年人口迁入,四、教学过程,3、当堂练习:,4、读某城市人口资料，回答(1)、(2)题。,（2）该城市是：,A. 南京 B. 深圳 C. 西安 D. 沈阳,四、教学过程,3、当堂练习:,4、读某城市人口资料，回答(1)、(2)题。,（本组题巩固学生从图表资料中提取信息、分析、解决问题的能力）,四、教学过程,总结本节基本内容；,4、课堂小结（3分钟左右）:,布置课后作业(课程基础训练与地理填充图册);,布置预习任务（珠江三角洲的工业化进程如何？当前出现了什么问题？如何解决？）,
