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1、教 育 信 息 化 十年发展规划 技术促进教育创新发展,杨宗凯 2011年12月26日,提纲,机遇与挑战,十年发展规划,未来发展展望,1,2,3,2,机遇与挑战,3,信息化与全球化的合流,2011/12/24,4,桑新民：教育信息化新阶段科学发展的战略思考,IT已与我们的生活密不可分,5,2011/12/24,44倍的 增长速度,2009：0.8 ZB,2020：35.2 ZB,1GB=1000MB (109) 1TB=1000GB (1012) 1PB=1000TB (1015) 1EB=1000PB (1018) 1ZB=1000EB (1021),8,信息爆炸的时代已经来临,2011/1
2、2/24,6,ICT对教育的影响亦日趋深入,7,新媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每年发布一份地平线研究报告，向教育管理者和教师介绍最新ICT发展趋势 报告编制过程由全球300多个机构的专家、学者依托wiki等工具在网上完成 Much of the process takes place online, where it is captured and placed in the Horizon Project wiki ,近3年地平线报告发布要点,已经普及,已经普及,已经普及,已经普及,地平线报告的很多预估都已经成为现实,8,各国重视教育信息化发展战略,9,培养信息时代具有国际竞争力的合
3、格人才已经成为各国政府重视的目标,美国国家教育技术计划最为典型,10,NETP 2010,11,NETP2010定义的学习模式,信息化环境下学习者为中心的学习模式 独立化、个性化、差异化,12,NETP2010定义的教学模式,信息化环境下教师的角色转变 新的竞争力和专业技能,13,ICT改变学习资源：大学开放课程,“开放教育资源（OER）”运动已在国外高校悄然兴起，哈佛、耶鲁、麻省理工、斯坦福等高校都已提供在线开放课程 麻省理工学院最早提供开放课程平台，目前已免费共享33个学科门类的超过2000门课程,14,ICT改变学习工具：电子课本,15,ICT改变学习工具：移动学习终端,以平板电脑为主要
4、形式的电子课本阅读器和个人学习终端将成为未来韩国中小学生的“制式装备”,韩国政府宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课本，全部用电子课本替换（全球第一！）,16,ICT改变教学工具：电子白板,17,ICT优化学习环境：数字教室,传统教室已有约200年历史，已不能适应信息时代的教学需求,18,ICT改变办学模式：开放大学,英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计培养学生超过300万人 美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立大学，学习中心遍布全国,19,教育信息化十年发展规划,20,我国教育信息化发展现状 1,各级各类教育的信息化发展初显成效，但仍有很多问题亟待解决,21,我国教育信息化发
5、展现状 2,教育信息化自身尚有很多问题也亟待解决,22,教育信息化面临的主要问题,教育信息化面临的主要问题也是十年规划要解决的重点障碍,23,国家系列中长期发展规划,24,中长期规划对教育信息化的表述,“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”摘自国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）,教育规划纲要把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10个重大项目之一,教育信息化的重要性,25,中长期规划的教育信息化框架,第十九章 加快教育信息化进程,59 加快教育信息基础设施建设,60 加强优质教育资源开发与应用,61 构建国家教育管理信息系统,26
6、,规划编制思路,27,规划编制整体风格注重突出五大特点，综合考虑各方面因素，避免出现总体结构失衡,技术骨架 强调信息技术特色,国家面貌 体现国家整体意志,教育语言 关注教育需求，强调教育主体地位,民众心情 反映民众切身需要与实际诉求,领导意志 凸显政府主导地位，鼓励多方参与,规划编制风格,28,分阶段、周期式编制流程,封闭起草 专家组集中封闭起草，前后集中30余次，修改50余个阶段版本,征求意见 先后3次进行较大范围征求意见和10余次小范围征求意见，多方收集反馈意见，了解了各方诉求,实地调研 选择东、中、西部地区不同省份，调研典型地区、学校，掌握第一手资料和基层实际需求,规划编制工作流程,29
7、,两个典型发展阶段的差异,30,教育信息化的发展阶段,联合国教科文组织，2005年,31,教育信息化发展阶段,应用、整合,技术,教育,我国教育信息化发展正处于初步应用整合阶段,教育与技术的融合发展,融合、创新,力争通过十年时间进入全面融合创新阶段,现阶段,32,规划编制工作流程,已完成,阶段完成,进行中,33,核心要素与各类教育的相互关系,教育信息化核心要素,核心要素： 资源 应用 可持续发展 管理信息化 基础能力,基础教育,职业教育,高等教育,继续教育,民族教育,特殊教育,保障措施,34,教育信息化十年规划框架结构,实施,35,教育信息化宏观发展指标,宽带全接入，终端全覆盖,保障体系与机制发
8、展成熟,信息技术与教育深度融合,业务全覆盖，部分流程再造,总量极大丰富，质量明显提升,36,工作方针,37,前瞻发展需求，面向个性化学习和终身学习,强调顶层设计和分类统筹，鼓励形成特色,技术与教育深度融合，发挥支撑引领作用,建立政府引导、多方参与的开放合作机制,十年发展目标,2020,起步应用 资源初具规模 技术逐步应用 管理有待提升,用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展： 三个基本： 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 基本实现宽带网络的全面覆盖 两个显著： 教
9、育管理信息化水平显著提高 信息技术与教育全面深度融合发展的水平显著提升,2015,2011,应用整合 技术全面应用 资源广泛共享 基础能力全面覆盖,融合创新 接近国际先进水平 持续发展能力提升 逐步融合创新,38,发展路标：以基础教育为例,39,基本支撑问题,领域关键问题,十年发展规划的发展任务框架,基础教育,高等教育,职业教育,教育管理,公共支撑环境,队伍建设,体制机制创新,公平、均衡,质量、创新,灵活、个性,2011-2020：发展任务重点要解决的两大类问题,继续教育,40,发展任务具体内容,41,行动计划组织架构,42,中国数字教育2020行动计划（2011-2015）,12国家级，32
10、省级培训基地,20000课程 1500仿真系统 500学科工具,100试验区 1600试点校,教育宽带网,43,教育管理信息化系统,电子政务,电子校务,44,国家教育管理信息系统,45,保障措施,46,未来发展展望,未来教室、未来学校、未来教师、未来教育,“数字原生代”的挑战,美国8-18岁青少年 平均每天使用娱乐多媒体和消费电子产品时间为7小时38分钟 每周超过53小时 Kaiser Family Foundation 2009,48,“数字原生代”是我们必须面对的与以往截然不同的新型学习者,国际竞争的加剧,49,良好的信息素养是IT时代创新能力的基石 未来十年，我们将面临培养信息时代具有国
11、际竞争力的创新型人才的艰巨任务,在美国，创新不仅仅改变我们的生活，更是我们赖以生存的方式。 奥巴马（2011国情咨文）,云端教室,云端教室,云端教室,云端教室,未来学习环境云端教室,云端教室,云端教室,教育云服务平台,电子课本,电子课桌,电子书包,电子白板,50,未来学习环境云端学校,51,教育云服务平台,学籍,学档,考试,招生,毕业,教务,教学,协同教研,资源共享,就业,协同科研,学分互认,未来学习环境SOF,52,电子课本,53,电子课桌,http:/www.metro.co.uk/news/310811-all-hands-on-desk-in-star-trek-classroom,5
12、4,电子白板,55,技术变革已经成为现实,未来教室,56,教育云服务,57,教育云服务平台,信息时代的教育技术能力标准,58,国际教育技术协会（ISTE），美国教育技术标准（NETS, 2009）,未来的学生,http:/www.iste.org/standards/nets-for-students/nets-student-standards-2007.aspx,59,未来的教师,http:/www.iste.org/standards/nets-for-teachers/nets-for-teachers-2008.aspx,60,未来的教育管理者,http:/www.iste.org/standards/nets-for-administrators/nets-for-administrators-sandards.aspx,61,信息化学习生态,教师,管理员,父母,同学,学生,协作,协作,交互,交互,资源,工具,软件,设备,服务,社区,开放大学,学校,社会,家庭,教师成为学习过程的参与者、协作者，而非简单的“传道者”,家校交流 资源进家庭,自主管理 自主服务,协作式、探究式学习逐步普及,62,谢谢！,http:/,
