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1、课文内容复习,高一第一册,沁园春 长沙 毛泽东,文学常识: 沁园春,词牌名. 主要内容: 描绘美丽壮观的湘江深秋景色;回忆青年时代革命斗争生活.抒发对革命事业的坚强信心. 主要写作特点： 1 情景交融（描写万物极富生命力之景，表现风发意气、满怀豪情） 2 动静结合（枫树、百舸争流） 3 用词精当、形象，富有表现力。 背诵,跨越百年的美丽梁衡,文学常识: 梁衡，当代散文家。居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰。 主要内容: 从“美丽”的角度切入，表现居里夫人之美外在美（世俗称羡的美貌）、内在美（远大志向、执着追求进取） 主要写作特点： 1、叙议结合。 2、正面描写和侧面描写结合（P5、P7）
2、 3、引用名言。（深化主旨，加深文化内涵）,边城,文学常识: 作者：沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作：边城（中篇小说）、长河（长篇小说） 主要内容： 本文描写了湘西边境的一幅民风淳朴的风情画，通过叙述主人公翠翠与傩送、天保的爱情故事，反映了作者对美好人性（亲情、爱情、人与人之间友爱之情）的赞美，和对已被现代文明破坏的传统美德的呼唤。,边城,主要写作特点： 1、田园牧歌式抒情小说 （诗意的边城 诗意的人） 2、以简练而细腻的笔法刻画人物心理。 3、对地方风物的描绘富有诗情画意。（景物）,合欢树,文学常识: 史铁生，当代作家。代表作:我与地坛 主要内容: 通过合欢树写出母亲对儿子的关爱，自己对
3、母亲的理解和“子欲养而亲不待”的酸楚。 主要写作特点： 1、象征手法的运用： 母亲合欢树：母爱，对儿子的期盼 儿子合欢树：我的成长，对母亲的思念 母子合欢母亲的期望得到实现，儿子理解母爱 2、语言风格：沉静、淡然。（平淡朴实）,最后的常春藤叶,文学常识: 1、作者：欧 亨利 ，美国，代表作：警察与赞美诗麦琪的礼物最后的常春藤叶 2、 三大短篇小说之王：莫泊桑，法国。项链、我的叔叔于勒；契诃夫，俄国。套中人、变色龙 主要内容: 用一个构思巧妙的故事，描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊，展现人性之美。 贝尔曼：舍己为人、以生命为代价创造出真正杰作的画家。,最后的常春藤叶,主要写作特点： 1、埋伏
4、笔： 贝尔曼 “担心地瞥着窗外的常春藤”（P32） 2、欧亨利式结尾： “意料之外，情理之中” 3、语言风格：幽默俏皮，被称为“含着眼泪的微笑”。,邂逅霍金,文学常识: 葛剑雄，大学教授。史蒂芬 霍金，英国理论物理学家。 主要内容： 通过记述邂逅霍金的过程，不仅展现霍金独特的人格魅力，更从人文视角，引发人们对霍金生活环境的关注，强调应该弘扬人文关怀精神，构建和谐、宽松、平等、充分尊重个人自由的人文环境。 主要写作特点： 1、多侧面、多角度地展现霍金形象。 2、用思想感情变化的线索来组织文章，点明主旨。,再别康桥,文学常识： 作者：徐志摩，现代诗人、散文家， “新月派”代表人物。诗集志摩的诗、云
5、游 主要内容： 表达诗人对康桥的依依惜别的深情和对难忘岁月的深深眷恋。,再别康桥,主要写作特点： 1、“新月派”诗歌的“三美”主张（闻一多）：音乐美（语言清新，节奏轻柔委婉） 绘画美（情景交融，意境美） 建筑美（结构形式严谨整齐，错落有致） 2、折柳赠别意象,雪落在中国的土地上,文学常识： 作者：艾青，现代诗人。 主要内容： 描写大雪纷飞下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达诗人忧国忧民的情怀。 主要写作特点： 1、巧借意象含蓄地表达思想感情。 2、缘情造境，以境显情的手法。 3、沉郁回环的表现手法。（“呀”）,双桅船,文学常识： 1、作者：舒婷，当代诗人。 2、“朦胧诗派
6、 ” 代表诗人：顾城、舒婷、北岛 主要内容： 表达诗人对爱情、友情、亲情及对理想的执著追求。 主要写作特点： 意象、象征手法 （如：岸-港湾、依靠、寄托、家、爱人、温暖）,诗经 蒹葭,文学常识 1、我国第一部诗歌总集，是我国诗歌现实主义的源头（乐府继承），原名诗，共305篇，又称诗三百，高中学过蒹葭、采薇 2、内容：风、雅、颂 （“风骚”并称：国风离骚） 3、表现手法：赋、比、兴 4、结构特点：重章叠句,种树郭橐驼传,文学常识： 作者：柳宗元,唐，字子厚，世称“柳河东”（籍贯）、“柳柳州”（官职），代表作捕蛇者说、永州八记、江雪，与韩愈共同倡导了中唐时期的“古文运动”。 主要内容： 记叙郭橐驼
7、的种树之道，突出“顺木之天，以致其性”的根本法则，指出为官治民不能“好烦其令”。指摘了中唐吏治扰民伤民的弊端，体现了按客观规律办事的哲学思想（顺天致性）,种树郭橐驼传,主要写作特点： 1、对比：郭橐驼他植者（论述性的） 两种种树方法的对比（叙事性的） 2、映衬（互相照应）：养树养人、治民 （增强气势） 3、寓言体：通过郭橐驼种树，说明了为官治民不能“好烦其令”。 4、语言：婉约多讽。,病梅馆记,文学常识： 作者：龚自珍，号定庵，近代（晚清），己亥杂诗 “记”，一种文体。如：黄州快哉亭记苏辙、石钟山记苏轼、游褒禅山记王安石 主要内容： 作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清统治阶级束
8、缚人民思想、摧残人才的罪行，表达了追求个性解放的愿望，与“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”异曲同工。 主要写作特点： 托物言志、象征： 梅人才；病梅压抑的人才；文人画士封建统治者,饮酒咏史,陶渊明，东晋，又名潜，字元亮，私谥靖节，世称“靖节先生”，饮酒归去来兮辞 左思，西晋，字太冲 手法 1 情景交融 2 对比手法 3 典故的表达效果：含蓄，内涵丰富,促织,文学常识： 1、作者：蒲松龄，清代，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。 2、课文选自文言短篇小说集聊斋志异，：“聊斋”，书斋名；“志异”，记载奇闻异事。它的特点是以谈鬼说狐的方式反映现实。 3、每篇后有“异史氏曰”，表达作者看法，“异史氏”指作者，“曰”为评论之义。,促织,主要内容： 通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示为政者的贪婪、凶残、自私，批判封建官僚制度的腐朽，横征暴敛的罪恶，表现百姓为生计奔波的艰辛，寄托作者对百姓的同情。 主要写作特点： 1、情节跌宕起伏，曲折多变。 2、对比手法的运用。（如成名自身前后际遇的殊异）,四大名著,红楼梦 曹雪芹 ，清 ，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。原名石头记，高中节选香菱学诗 三国演义 罗贯中，元末明初，高中节选群英会蒋干中计 水浒传 施耐庵，元末明初，高中节选林教头风雪山神庙 西游记 吴承恩，明,
