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1、多位数乘一位数一次进位的笔算乘法说课稿 保城镇中心学校 李芙菊一、设计思想 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。引导学生开展观察、操作、交流等活动使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题激发对数学的兴趣。 二、教材分析 教材第76页例2是只含有一次进位的笔算乘法。由于学生是初次学习进位所以这里安排了一个数目较小的两位数乘一位数的例子以便学生更容易理解进位的道理。情境图引出了小精灵提出的问题“王老师买了多少本连环画”？ 这道例题出现的是两位数乘一位数只有一次进位的乘法。教师可以让学生自己先尝试着
2、做一做然后在小组内和全班进行交流。应组织学生着重讨论两个问题一是先乘哪一位再乘哪一位使学生体会到应从个位乘起否则遇到进位就很麻烦。二是遇到个位上的积满十应该怎么办在竖式中对进到十位上的数该怎么处理这些问题应尽可能由学生自己找出答案自己解决问题。在教学中还可以借助学具操作来帮助学生理解。 三、学情分析 由于学生的年龄比较小以及笔算的过程比较复杂学生有时在计算中会顾此失彼出现错误。例如在计算十位上的乘积时把个位进上来的数记错或忘记这时可让他们把这个数暂时先 记在竖式十位的横线上。 在学生做过一些练习后教师可引导学生探寻计算的规律什么时候要进位什么时候不进 位怎么知道该进几怎么进位启发学生得出哪一位
3、上的积满几十就要向前一位进几。 四、教学目标 1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。 2、使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程理解“满十进一”的算理进而类推 “满几十进几”的算法初步掌握进位法则并正确进行计算。 3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。 五、重点难点 重点：使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程理解“满十进一”的算理进而类推“满几十进几”的算法初步掌握进位法则并正确进行计算。难点：掌握笔算乘法中的进位方法并正确进行计算。6、 教学策略与手段 根据学生的认知水平在教学中让学生自行观察、独立思考、自主实践从而有效地促进学生对知
4、识的理解。 七、课前准备 1、课前要求学生预习。 2、教师准备课件 八、教学教程 （一）、 激趣定标1、出示卡片口算532 26+1 2、出示卡片估算214 3、引入课题：笔算乘法展示学习目标（二）、自学互动，适时点拨【活动一】自学第76页例2，合作归纳计算方法1、观察主题图，找出数学信息，提出数学问题。2、列出算式1833、估算4、准确计算（适时点拨）（1）、独立尝试算一算（2）、小组内交流你是怎样算的？（学生上台板演）(3)、思考积的十位上的“5”怎么来的？（4）、完整说说183怎么计算？（在小组互相说说）笔算183时，先算个位上的（ ）（ ）结果（ ），满20向十位进（ ），4写在积的（
5、 ）位上。再算十位上的（ ）( )得（ ）个 十 ，加上个位进上来( )个十，合起来为（ ）个十，写在积的（ ）位，把个位乘得的积和十位乘得的积合起来是（ ）。集体归纳多位数乘一位数一次进位笔算方法（适时点拨）（三）、目标检测1、积的十位上应该写什么。2 7 1 7 1 6 3 5 6 1 5 62、列竖式计算下面各题，说一说你是怎样算。272= 155= 2143= 1382= 我是小老师。（对的打 ，错的打）1 4 2 1 4 2 6 3 4 2 1 2 3 8 5 6 5 2（ ） （ ） （ ）（四）、全课小结：今天这节课我们一起学习多位数乘一位数一次进位笔算乘法，你有什么收获？ 九、板书设计。 多位数乘一位数一次进位笔算乘法王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本 ？183=54（本 ）1 8 +1 8 +1 8=54 ，1 8 3 = 5 4 用乘法计算比较简便？ 十、作业设计 1、笔算。 313 124 2432 3123 2、 交朋友把积相同的算式连接起来。 392 2244 156 185 613 1128 3、解决下面问题。 1 黄花有32朵，红花是黄花的3倍，红花有多少朵 ？
