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1、四年级语文下册触摸春天说课稿 涪洋完小龚雨琴一、说教材触摸春天是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇课文描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。 二、说教学目标 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“小径 流畅 磕磕绊绊 权利弧线 飞翔 一瞬间 缤纷”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。三、说教学重难点教学重点：通过本课学习，让学生
2、体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发现并揣摩其中所包含的人生道理。教学难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。四、说学情小学四年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中，本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界，从而能较深刻理解生活有重要的作用。五、说教法本课采用创设情景激发兴趣提出问题引发思考品味语言触发感悟朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。 六、说学法根据以上教学方法，学生采用体验、勾画、交流、朗读、书写等方法来学习课文，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，通过品味词句
3、有感情地朗读，动笔写下自己的感受，体现以学生为学习主体的原则。 七、说教学过程 （一）利用图片，导入课文我用春天的几幅图片，从而引出课题触摸春天，这样能调动学生的积极性。然后请学 生回答“触摸”是什么意思，春天可以触摸吗？ 学生反馈：触摸：用手接触后轻轻移动。春天不可以触摸，春天是个五彩缤纷的季节，是无法触摸到的，本课以“触摸春天为题”揭示了“感受春天，感受生活，珍惜生命”这一主题。（二）初读课文，初步感知1、在这一环节中，我要求学生带着问题阅读，互相探讨提出的问题。读后说说谁在什 么时候什么地点因为什么触摸春天的？这样不但能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，同时也培养了学生相互合作的能力。
4、学生反馈：安静在春天充满花香的早晨拢住了一支蝴蝶，然后将蝴蝶放飞的故事 ；因为安静热爱生活，热爱大自然，热爱生命。2、接着请学生默读课文，遇到不认识的字词，请自学解决；自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子，注意保持正确的读书姿势。我会进行巡视，并且进行个别辅导。3、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。这时我会请学生抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。（三）评价初读1、利用多媒体出示我会读的生字 畅 磕 弧 翔 权 缤 袅 径 畅 磕 绊 瞬 弧 翔 权 缤 先让学生自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音，然后指名读，读错纠正，最后齐读。 2、生字词读准记住了，就
5、为读通课文奠定了基础。接着我会让大家抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。（四）指导写字 1、首先我让学生理解词语意思小径 ：小路。 流畅：本文指安静在花丛中走得很顺利。 磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚不灵便而行走费力。 一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。 弧线：弧形的线条，这里指安静想象中的蝴蝶飞舞的轨迹。 飞翔：飞行，盘旋的飞。 权利：公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里指每个人都是生活的主人，都有享有生活的权利。 缤纷：在本文是丰富多彩的意思。2、我会请同学认真观察、分析、记忆字形（培养孩子的观察力以及细心程度）3、在今天所学的生字中，我会重点强调“弧”。并让孩子伸出手指和我一起写一
6、写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。并强调“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。4、读重点词语浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩八、说课堂小结 同学们通过这节课的学习，我们知道了安静作为一个盲童，却创造了那么多的奇迹，她在用心感受着这个世界，感受着生命，而对于我们正常人来说更应该积极的面对生活，热爱生活，珍爱生命。 今天的课就到这里了，回去的作业是“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”结合课文和生活实际，说说你对这句话的理解。板书 、触摸春天 触摸：用手接触后轻轻移动。
