《水利工程制图说课课件(冯熊)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水利工程制图说课课件(冯熊)（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,水利工程制图,冯熊 水利工程系,1,课程教学设计,课程教学实施,课程教学效果,课程教学特色,课程改革思路,水利工程制图课程是我院水利水电工程施工、水利工程、农业水利工程技术专业的一门专业基础领域学习课程，高职学生的培养目标是高素质技术技能型人才。,教学目标,5,能力目标,素质目标,知识目标,具有较强的职业核心能力，能从事中小型水工建筑 物设计、水利水电工程施工技术应用、施工组织与 管理、工程运行管理的高等技术应用性专门人才,培养学生换位思考、多角度综合看待事物的方法论 和严谨细致、认真负责的工作作风,掌握正投影规律为基础的一系列内容，并运用其解决 “由物画图”和“由图想物”的问题,6,6,本
2、课程是专业基本技能课程。培养学生识读和绘制水利工程图的技能。为后续课程提供必备的知识和技能。,专业核心 领域课程,专业基础 领域课程,顶岗实习,6,以综合能力培养为重点,以教师为主导,以“必需、够用”为度,满足 高等教育 的需求,满足 职业岗位 的需求,满足 人才的 素质要求,满足 人才能力 培养的要求,满足 专业需要的 课程整合,以学员为主体,3,4,2,1,5,校 企 合 作,8,实践专家,根据水利工程制图课程标准的要求，针对高职教育的特点，在教学内容的组织上，将内容分为三个模块13个单元：,基本理论和基础知识模块(分为3个单元),（1）常用绘图工具及用法 （2）国家标准的基本规定 （3）
3、常见几何及平面图形画法,投影制图模块(分为6个单元),专业制图模块(分为4个单元),（4）正投影法和三视图 （5）点线面的投影 （6）基本体 （7）轴测投影 （8）常见截交线和相贯线 （9）组合体,（10） 标高投影图样画法 （11） 水利工程图 （12） 钢筋混凝土结构图 （13） 房屋建筑图,情境迁移导入 讲授课堂内容,例题讲解 课堂练习,能力训练 巩固新课,总结知识 迁移延伸,生活实例、模型引入要讲授的新知识， 易于理解，易于新知识的迁移运用,What(知其然)、Why(知其所以然)、 How(授之以渔),课本练习 加强巩固所学的知识,知识总结，消化吸收， 举一反三，迁移运用,13,引入
4、生活实例、模型,15,创设情境，激趣导思（约5）,设计意图 突破简单视图的思维，转变只用视图表达的观念，引导学生正确认识工程程形体的表达方法； 激发学生学习与学好工程制图的欲望，给学生以动力。,16,任务引领，探索新知(约25),17,投影中可见轮廓画粗实线，不可见轮廓画虚线。当物体内部比较复杂时，虚线必然很多，不易将物体表达清楚。,如何将虚线变粗实线?,为了解决物体内部结构的表达问题，将看不见的虚线变为可见的粗实线，通常绘制剖视图。,台阶,扶手,阶梯,剖视图的概念 剖视图的标注 常见材料图例 画剖视图时应该注意的问题,19,表面连接处注意少画线,剖视图中防漏线,?,正确,不正确,例 判断正误
5、,22,23,探究教学法,发现问题,解决问题,再发现问题,再解决问题,任务驱动法,问题教学法,发现教学法,动手实践,总结归纳,自主探究,发现学习,24,、师生互动、作品点评,总结归纳，巩固内化（10）,2 、深度挖掘、巩固内化,延伸拓展，引发思考（5）,26,在线评价，教学反馈（5）,27,27,27,27,28,抽象思维的建立。 绘图习惯的养成。 学习兴趣的培养。 专业常识的积累。,老师讲授 抓住课堂时间 自主探究 独立思考问题 勤学多练 课后及时完成作业，勤学多思 分析归纳 利用思维的发展，培养实践能力,学习难度,学习方法,学生特点,学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，数理能力、空间思维想
6、象能力一般。 没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。,期末考评50%,实训任务评价,平时成绩50%,本书反映高职高专特色，以增强应用性和培养能力与素质为指导，遵循从三维立体到二维平面图形认识的规律，加强绘制和阅读三维图能力的培养。,水利工程制图 水利工程制图习题集 主编：刘娟、孟庆伟 黄河水利出版社,32,积极探索案例教学、情景教学、任务驱动、讲练结合、教学做一体化等一系列教学学模式和方法。 开创读绘专业图“案例教学”周实训环节，开创课内系列开放习题课和课外情景教学等实训环节，使实训环节紧扣整个教学过程。使所培养学生的工程意识、识读工程中形体的能力、绘图技能以满足工作岗位的需求。,在近三年学
7、院组织的学生评教过程中，本课程主讲教师的评教成绩在全系教师中位于前列，受到学生好评。2012年、2013年分别组队参加中国水利教育协会主办的第六届、第七届职业技能大赛，获三等奖。,在水利工程系组织的用人单位回访中，我系毕业的学生在工作岗位上以道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、适应能力强的特点受到用人单位的好评。,实习、用人单位负责人评价,37,37,37,识读工程图,读绘 专业图实训,手工绘制工程图,知识内容循序渐进 技能训练环环相扣,项目导向 任务驱动,教、学、练、做一体化,37,本课程力求通过工程图样中的典型实例为载体，通过学习和练习完成工作任务，培养岗位工作能力，已获得了可喜的成果，但也还存在一些问题需要解决，敬请各位老师多提宝贵意见。 工程 谢谢!,
