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1、盐城市伍佑中学2018-2019学年秋学期高一期末考试语文试题一、语言文字运用（共30分）1.下列各项中加点字的读音全都正确的一项是A. 坍圮（q） 戕害（qing） 锱铢（zh） 敛裾（j）B. 纨绔（k） 朱拓（t） 恪守（g） 新正（zhng）C. 灰烬(jng） 薪火（xn） 贿赂（l） 炮烙（lu）D. 强虏（l） 赭色（zh） 熨帖（y） 恣意（z）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“加点字的读音全都正确的一项”，A项，“坍圮”的“圮”，应读“p”，意思
2、是“崩塌”。B项，“恪守”的“恪”，应读“k”，意思是“严格遵守”。C项，“灰烬”的“烬”，应读“jn”，意思是“物体燃烧后的剩余物”。“炮烙”的“烙”，应读“lu”，指中国古代酷刑。故选D。2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到_的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的_，而且还可以饱觉着一种_的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。A. 风和日丽肃杀无缘无故B. 风和日丽萧条莫名其妙C. 风和日暖肃杀莫名其妙D.
3、 风和日暖萧条无缘无故【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题要求选出“空缺处依次填入词语，最恰当的一组”，第一处，风和日丽：天气晴朗暖和(多用于春天)。风和日暖：微风和畅，阳光温暖的好天气。此处是说的是冬天，选用成语“风和日暖”。第二处，肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。萧条：寂寞冷落，毫无生气。此处是说感觉不到冬天的寒冷。选用词语“肃杀”。第三处，无缘无故：没有任何原因。莫名其妙：没有人能说明它的
4、奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。此处是说来到郊外，不仅感觉不到冬天的肃杀，还会可以饱觉着一种没有人能说明它的含蓄在那里的生气。选用成语“莫名其妙”。故选C。【点睛】此题主要考查学生正确运用词语（成语）的能力。词语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、词语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。做题时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。3.下列选项中没有使用比喻修辞的是A. 蜂儿如
5、一朵小雾稳稳地停在半空。B. 我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。C. 在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨。D. 前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月。【答案】B【解析】【详解】本题考查考生对于常用修辞方法的把握判断能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。本题要求选出“没有使用比喻修辞”，A项，运用比喻修辞，把飞在半空中的蜂儿比喻成半空中一朵小雾。B项，运用类比的手法，表达出作者对北平的爱之无形、爱之深切。C项，运用比喻修辞手法，把“白雨”比喻成“细粉”。D项，运用比喻修辞手法，把“不明确的前方
6、情景”比喻成“雾中之月”。故选B。4.开学以来，因语文老师的悉心帮助，许同学作文进步明显。她想表达对老师的感谢之情，下列各句中不适合采用的一句是A. 三尺讲台，两袖清风。 B. 春风化雨，诲人不倦。C. 喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山。 D. 授业解惑声声慢，析理传道步步高。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题，“开学以来，因语文老师的悉心帮助，许同学作文进步明显。她想表达对老师的感谢之情，下列各句不适合采用的一句是”，考生要关注题干中三个要求“语文教师”“感谢”“不适合”，然后分析四个选项，看哪些内容与“语文教师”、
7、“感谢”无关。本题中， B项，“春风化雨，诲人不倦”，以“春风化雨”来比喻教师对学生的教育影响。C项，“捧丹心培后裕”点明教师培育后代的奉献精神。D项，“授业解惑”“析理传道”是评价教师的意义，“声声慢”“步步高”又暗含词牌名，这三项都适台用来表示对语文教师的感谢。A项，“三尺讲台，两袖清风”，前者突出“教师”的身份，后者突出“教师”的品德，“两袖清风”指两袖中除清风外，别无所有，比喻做官廉洁，现多数比喻为官清廉、不贪赃枉法严于律己的人。这与题干中“感谢”无关。故本题选A项。5.在下面一段文字横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是斑马与老虎的斑纹相近 ， 。 。 ， ， ，甚至伪造上面的破损和
8、虫斑。这种现象在昆虫世界里更为普遍不知道谁抄袭谁昆虫身怀非凡的拟态本领伪装成枯叶、竹节或花朵逃亡者与捕猎者的谋划一致把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。“逃亡者与捕猎者”照应上文“斑马与老虎”，应排在首位；“抄袭”与“谋划一致”相呼应，应排在后；“这种现象”指斑马与老虎斑纹一致的现象，由动物转向昆虫，继续说“昆虫”，由此可确定的顺序；是对的具体举例说明，因此应排在一起。可知答案应为D项。点睛：本题以排序的形式考查语言表达连贯的能力，这类题目解答时要注意把握所给文段的基本内容，将所给需要排序的句子初步分层归类，先在
9、小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。6.下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是 A. 草堂松桂已胜攀，梢梢新月几回弯。B. 月上柳梢头，人约黄昏后。C. 人散后，一钩新月天如水。D. 露坐榕阴须痛饮，暮山新月两徘徊。【答案】C【解析】试题分析：本题考查分析漫画的能力。此画题为人散后，一钩新月天如水，A项，忽略了月下关于人的景物；B项，非柳梢，没有人，且月已高挂；D项，没有山作为背景，且痛饮只能是饮酒，画中应是饮茶。7.下列加点字解释全都正确的一项是A. 诗可以怨（抱怨）
10、 用心躁也（浮躁）B. 士大夫之族（族人） 恒惴栗（常常）C. 隳名城（毁坏） 曾不能以一瞬（曾经）D. 胥怨者民也（相互） 吾子淹久于敝邑（停留）【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，“怨”解释为“讽刺”；B项，“族”解释为“类”；C项，“曾”解释为“竟”。故选D。8.下列四个选项中加点字的活用相同的一组是A. 辇来于秦 顺流而东B. 耻学于师 始指异之C. 据崤函之固 非利足也D. 因利趁便 盖失强援，不能独完【
11、答案】B【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题要求选出“加点字的活用相同的一组”，A项，辇：名词作状语，乘年车/东：名词作动词，向东进发。B项，耻：形容词移动用法，以为修辞/异：形容词意动用法，认为奇异。C项，固：形容词作名词，险固地势/利：形容词的使动用法，使快，走得快。D项，利：形容词作名词，便
12、利的条件/完：形容词作动词，保全。故选B。9.下列四个选项中与例句句式一致的一项是例句：其闻道也固先乎吾A. 以为凡是州之山水有异态者B. 洎牧以谗诛C. 使负栋之柱，多于南亩之农夫D. 信臣精卒陈利兵而谁何【答案】C【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“与例句句式一致的一项”，例句，状语后置句（介词结构后置句），“闻道也固先乎吾”即“闻道也固乎吾先”，意思是：他懂得道理本来就比我早。A项，定语后置句，“以为凡是州之山水有异态者”即“以为凡是州之有异态山水
13、”，意思是：以为凡是这个州有奇特形状的山水。B项，为被动句，“诛”，表被动，被诛杀，意思是：等到李牧因为谗言被杀。C项，状语后置句（介词结构后置句），“多于南亩之农夫”即“于南亩之农夫多”，意思是：比田地里的农夫还多。D项，为宾语前置句.“谁何”其实是“何谁”，意思是：可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，呵问他是谁（盘问过往行人）。故选C。10.下列文学常识表述有误的一项是A. 论语全书共20章，首创语录体。由孔子弟子及其再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想。B. 贾谊，西汉初年政论家、文学家，世称贾生。史记将屈原、贾谊合传，后世并称为“屈贾”。代表作有鵩鸟
14、赋、吊屈原赋。C. 古诗十九首是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于文选。被誉为“五言之冠冕”。D. 黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“江西诗派”的开山鼻祖，与米芾、秦观、晁补之同游学于苏轼门下，合称“苏门四学士”。【答案】D【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中D项，黄庭坚与张耒、晁补之、秦观并称为“苏门四学士”。故选D。二、文言文阅读（18分）与李翱书1韩愈使至，辱足下书，欢愧来并，不容于心。嗟乎！子之言意皆是也。仆虽巧说，何能逃其责耶？然皆子之爱我多，重我厚，不酌时人待我之情，而以子之待我之意，使我望于时人也。仆之家本穷空，重遇攻劫，衣服无所得，养生之具无所有，家累仅三十口，携此将安所归托乎？舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下将安以为我谋哉？此一事耳，足下谓我入京城，有所益乎？仆之有子，犹有不知者，时人能知我哉？持仆所守，驱而使奔走伺候公卿间，开口论议，其安能有以合乎？仆在京城八九年，无所取资，日求于人以度时月，当时行之不觉也，今而思之，如痛定之人思当痛之时，不知何能自处也。今年加长矣，复驱之使
