《7.1日本 精品教案（七年级人教版下册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.1日本 精品教案（七年级人教版下册）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马家店中学课堂教案教学内容教学目标知识和技能1. 认识日本的自然环境。2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。3.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。4.教会学生如何评价某区域自然环境。过程和方法1.培养学生合作学习的意识和习惯。2.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。 3.使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。情感态度和价值观使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。教学重点根据七年级学生的年龄和心理特点让学生分组讨论、合作探究。教学难点培养学生防震、减灾意识。教学媒体幻灯片教学过程：1.就海陆位置而言，
2、日本位于太平洋的（ ）A.西北部 B.东北部C.东南部 D.西南部2.从纬度位置看，日本大部分位于（ ）A.北温带、中纬度B.热带、低纬度C.北寒带、高纬度D.南温带、中纬度3.日本处于哪个板块的交界地带（ ）A.太平洋板块与亚欧板块B.亚欧板块与印度洋板块C.美洲板块与太平洋板块D.印度洋板块与太平洋板块4.从“日本地形图”上看，日本的主要地形类型是（ ）A.山地和丘陵B.平原和高原C.盆地和山地D.丘陵和平原二、广探究，我会答（共48分）1.读“日本图”，回答问题。(每空2分，共30分）写出图中字母或数字代表的地理名称： 国家：A_，B_，C_，D_。 海洋：E_，F_，G_。海峡：H_。
3、 岛：a_，b_，c_，d_。群岛：e_。山峰：f_。日本首都：g_。2.比较日本和英国这两个国家跨越的经度和纬度范围，哪个国家大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？（8分）教学反思：这节课内容具有学习国家地理起始课的功能。教学中用了大量地图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识感性化。这节课中对学生的学法设计主要是让学生在发现中学习。 在导入设计上，借由2010年世博会在上海举行，引出2005年日本爱知世博会，进而进入日本的新课学习，不仅激发了学生的爱国情，还很自然的过渡到日本的教学。自始至终拿日本与我国进行对比，不但激发了学生的爱国热情，更重要的是了解了自己国家还有不足处，需要我们一代代国人的努力，共同发展，作为学生，应该努力学习文化知识，为将来投身祖国建设做准备。解决问题只是在教师的引导下，让学生独立思考，或是讨论完成。 在知识点的顺序上，有一定的改变，将“人口与民族”的内容融合到“日本的位置”，一并学习。在“领土组成”的内容后，加入“海岸线特点”学习，为后续课程有关“经济”的学习作铺垫。 随着信息技术的发展，电视、广播的普及， 可以在课前让学生查找资料，以小组设计介绍日本的某一方面的主体小报，在课堂上每讲到一个知识点，就让学生用自己的资料来介绍日本，这样效果也许会更好。
