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1、最新S版一年级语文上册 优秀教案1静夜思 教学目标 知识与技能1.会认12个生字，会写4个生字，认识2种新笔画“”“”。2.朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。3.感受诗歌所描绘的美好意境，产生热爱家乡、热爱亲人的感情。 情感态度与价值观引导学生感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 教学重难点1.识字、写字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学课时1课时 教学过程 教师批注 一、谜语导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看谁猜得出来。出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（月亮）2.今天，我们就来学习一首与月亮有关的
2、古诗。（板书课题:静夜思）3.齐读课题，认读生字。4.师简介诗人及古诗创作背景。（李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。） 二、初读课文，感知内容1.自读古诗，圈出不认识的字。2.指名读生字，纠正读音。3.小组合作学习，交流识字方法。4.题目中的“思”是什么意思？（思念，想念。）诗人在什么时候思念？（月夜。）思念什么？（故乡及亲人。）5.指名读第一句，说说你从中知道了什么。（月夜的景色很美，月光很明亮。）（1）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样子的。（2）过渡：诗人看到月光照在床头前，那么亮，以为是什么？（霜。）（3）理解“疑”的意思
3、，（好像，好似。）你见过“霜”吗？回忆秋天看到的霜是什么样子的。（白白的。）（4）把两行连起来说说意思。（5）小结：诗人把月光当成了秋天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到了什么？（想到了故乡，想到了故乡的亲人。）6.理解“举头望明月，低头思故乡”。（1）指名读。（2）“举头望明月”，诗人是怎样看天上的明月的？（做动作：把头抬起来仰望明月。）（3）看到明月，诗人想到了什么？（自己的故乡。）（4）把后两行诗连起来说说意思。（抬头望着高挂在天空的明月，不由得低下头思念起家乡来。）7.小结：诗人通过对月夜的描写，抒发了自己思念家乡的感情。 三、指导朗读1.配乐播放静夜思朗读视频，边听边
4、想象画面。2.教师范读，指导有感情地朗读古诗。3.学生自由练读，指名读，读出诗人的思乡之情。4.反复朗读古诗，并能熟读成诵。 四、复习生字，巩固书写1.出示生字卡片，指读生字。2.小组合作，举行认字比赛。3.指导书写。（1）观察生字“乡、月、头、光”的笔顺及占格。（2）重点指导书写“头”“光”。“头”字的两点应该是上下点，不能写成左右点，最后一画是长点，不能写成捺。“光”的上部是“”，不要写成“”，最后一笔是竖弯钩（），不能写成竖折。 教学板书1 静夜思（故乡）月光霜举头 教学反思 有趣的谜语导入激发了学生的学习兴趣，使学生很快地进入到课堂。这节课，我主要让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习。这首诗很短，含义又极深，很难让一年级的学生全面理解。在教学本课内容时，我没有用分析的办法逐字逐句地讲解，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和观看朗读视频等方法来练习有感情地朗读，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点。从而带动他们学习的积极性。6
