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1、1 1111 孩子考科学家 教学目标：教学目标： 1、读通课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。 教学重点教学重点: : 有感情地朗读课文,弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫” ，以及他 们俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学难点：教学难点： 理解课文内容，明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。 教具准备：教具准备： 生字词卡片、达乐文的有关资料 教学课时：教学课时： 2 课时 第一课时第一课时 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 1、教师开门见山，揭示课题。 （1）今天我们学习第 11 课-
2、孩子考科学家。 （2）板书课题，齐读，认识生字 2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？ （1）学生自由质疑 （2）教师梳理问题，加以板书。 3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文 中找答案来解决这些问题。 二、初读识字，读通课文 1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。 2、引导感受知故事中的人物。 3、学生自由读文。 4、分段指名读课文。 2 5、评议，纠错正音。 6、结合评议，认识各自然段中的生字词。 7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1、说说这篇课文主
3、要写了一个什么故事？ 2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分 3、学生独立给课文分段 4、分明名反馈，评议。 四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因 1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？ 2、学生默读课文第一部分 3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文 （1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩 （2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事 （3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学 问。 五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料 1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是， 他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。 2、
4、学生齐读课文第 14 自然段。 3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学 家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。 六、结束课堂，布置作业。 1、书写本课生字 2、查找资料，了解达尔文 第二课时第二课时 教学过程： 一、复习导入 1、听写本课生字组成的新词。 2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？ 3 3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。 二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作 1、学生默读课文第二部分。 2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？ 3、指名反馈
5、 4、学生装有感情地朗读第 5、6 自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气 5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？ 6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？ 7、学生练习有感情地朗读课文第 7 自然段 三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果 1、教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？ 2、指名分角色朗读课文第 817 自然段。 3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会 4、教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？ 5、学生装再次有感情地分角色读课文第 817 自然段 6、议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？ 四、总结课堂，布置作业 1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而 就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。 2、结束课堂，布置作业。 （1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听 （2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
