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1、1 27*27* 奴隶英雄奴隶英雄 教学目标：教学目标： 1.指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。 2.引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种 文学形式的基本特点。 3.帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。 重点、难点：重点、难点： 指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象， 感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 教学用具：教学用具：多媒体课件 教学方法：教学方法：讲授法、朗读法等 教学安排：教学安排：1 1 课时 一、谈话导入。 1.板书课题 2.介绍资料：
2、角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相 斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多 达到 300 多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。 二、初读剧本。 “奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么 时间、什么地点、有哪些人物？舞台布景怎样？ 三、再读了解剧情。 请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个 部分，看每部分的主要内容是什么？ 全班交流： 第一部分（从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。”），通过一对男女奴隶主
3、的对话， 引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。 第二部分（从“男（悄声对女）司令官到了”到“女这才好看！”），讲贵族们观看斯巴 达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。 第三部分（从“斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们”到“司令官（向武官）告诉他 2 们，不许说话！”），记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。 第四部分（从“斯巴达克弟兄们！动手！”到“杀了出去。”），讲斯巴达克带领奴隶们 举行起义。这是剧情的结局。 四、分角色读课文。 让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。 五、讨论交流认识。 用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴
4、达克起义的原因是什么？ 六、排演剧本。 明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如： 开头介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。 中间主体是人物角色之间的对话（即台词）。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、 情感、说话语气、神态，属舞台说明。 结尾幕落（表示剧演完了，放下大幕，即结束）。 七、作业布置： 1.课外阅读。 建议学生在课外去阅读小说斯巴达克思或相关内容的读物。 2.抄一抄，记一记。 领袖的评价 马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。 列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。 板书设计: 27* 奴隶英雄 打死狮子 团结奴隶 起来反抗
