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1、虞美人春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。一、教学目标知识目标：把握词人李煜及其作品创作风格。能力目标：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。让学生在对诗词语言品析的过程中把握其艺术技巧，提高词的鉴赏能力情感目标：借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，故国之思。二、教学重点难点1、教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美2、教学难点：把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力教学过程（一）导入：激发兴趣法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望是诗
2、歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”今天我们所要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不久，就给他招来了杀身之祸，因而也成了他的“绝命词”。这就是被誉为“词中之帝”的虞美人。说词牌的由来虞美人：原为唐教坊曲名，后用作词牌，取名于项羽宠姬虞美人。因李煜填此词的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壶冰”等。虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。项羽知道自己的灭亡已经无法避免，他的事业就要烟消云散，他没有留恋，没有悔恨，没有叹息。他惟一忧虑的是他所挚爱的、经常陪伴他东征西讨的虞美人的命运和前途。毫无疑问，在他死后，虞
3、美人的命运将会十分悲惨，于是慷慨悲歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！虞美人在旁听了，泣不成声，若断若续地吟道：汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。那些未曾散去的亲信和侍臣，在旁见了，个个情不自禁，大放悲声。这时，营中更鼓敲了五下，项羽回头对虞美人说：“天将明了，我当冒死冲出重围，你将怎么样！”这时的项羽，竟然说不出让虞美人一起突围的话。虞姬虽然得到项羽宠爱，与项羽难舍难分，但她也是最理解项羽的。为了不使项羽为难，便对项羽说：“贱妾生随大王，死亦随大王，愿大王前途保重！”她一转身，突然从项羽腰间拔出佩剑，向自己项上一横，就这样香消玉殒。项羽抚尸大哭一
4、声，命人就地掘坑掩埋了虞姬，跨上战马，杀出重围。但终究没有逃出汉兵的追击，到了乌江边无处可逃，自刎于江边，这年项羽才31岁。刘邦后来以礼埋葬了虞美人。后来，在虞姬血染的地方就长出了一种罕见的艳美花草，人们为了纪念这位美丽多情又柔骨侠肠的虞姬，就把这种不知名的花叫做“虞美人”。这名称就一直流传到今天。虞美人也叫丽春花、赛牡丹、小种罂粟花、蝴蝶满园春等，世界各地多有栽培，比利时将其作为国花；我国也广泛栽培,以江、浙一带最多，是春季美化花坛、花境以及庭院的精细草花，也可盆栽或切花。虞美人兼具素雅与浓艳华丽之美,二者和谐地统一于一身。其容其姿大有中国古典艺术中美人的丰韵,堪称花草中的妙品。但虞美人全株
5、有毒，内含有毒生物碱，误食后会引起抑制中枢神经中毒，严重可致生命危险。李煜生平李煜著名的有五代十国时南唐国君，汉族，在位时间(961-975),字重光，初名从嘉(即位后，以“日以煜之昼，月以煜之夜”之意改名李煜），号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。史载其“为人仁孝，善属文，工书画。而丰额骈齿，一目重瞳子”，是南唐元宗李璟（南唐前主李知诰，登基后改名李昪，中主李景通，即位后改名李璟）的第六子，由于李璟的第二子到第五子均早死，故李煜长兄李弘冀为皇太子时，其为事实上的第二子。李弘冀“为人猜忌严刻”，时为安定公的李煜害怕李弘冀猜忌他，不敢参与政事，每天只是读书为乐。年李弘冀在毒死李璟未遂后不久也
6、死了。李璟打算立李璟为太子，钟谟说：“从嘉德轻志儒，又酷爱释氏，非人主才。从善果敢凝重，宜为嗣。”李璟怒，找个借口吧钟谟贬为国子司业，流放饶州。封李煜为吴王、尚书令、知政事，令其住在东宫。宋建隆二年961年，李璟迁都南昌并立李煜为太子监国，令其留在金陵，六月李璟死后，李煜在金陵登基即位。史称李后主。开宝八年，宋将曹彬攻克金陵。俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国二年（978）七夕是他四十二岁生日，宋太宗用千机药将他毒死。追封吴王，葬于洛阳北邙山。小周后（大周后即娥皇，小周后即娥皇妹妹，史书上说赵匡义多次强留小周后于宫中，每次小周后回去，都是又哭又骂，李煜在痛
7、苦郁闷中，写下望江南、子夜歌、虞美人等名曲。此外明人沈德符野获编也说:“宋人画熙陵幸小周后图,太宗戴幞头,面黔色而体肥,周后肢体纤弱,数宫人抱持之,周后作蹙额不胜之状。姚叔祥见只编云：“余尝见吾盐名手张纪临元人宋太宗强幸小周后粉本（即水粉画），“后戴花冠，两足穿红袜，袜仅至半胫耳。裸身凭五侍女，两人承腋，两人承股，一人拥背后，身在空际。太宗以身当后。后闭目转头，以手拒太宗颊。”元人冯海粟学士题过诗：“江南剩得李花开，也被君王强折来；怪底金风冲地起，御园红紫满龙堆。”亦卒于次年，于李煜同葬。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律。诗和文均有一定造诣。尤以词的成就最高。被称为“
8、千古词帝”。婉约派四大旗帜之一（号“闺语”：李清照，号“别恨”：晏殊，号“情长”：柳永，号“愁宗”：李煜）前期词作风格绮丽柔糜，还不脱“花间”习气，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；后期词作大都哀婉凄绝，主要抒发了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、对“往事”的无限留恋。现存词44首，其中几首前期作品或为他人所作。李煜的词后人评价很高，王国维认为：“温飞卿之词，句秀也；韦端己之词，骨秀也；李重光之词，神秀也”。而且还说：“词至李后主而眼界始大，感慨深邃，遂变伶工之词而为士大夫之词。周介存置诸温、韦之下，可谓颠倒黑板矣”。此最后一句乃是针对周济在介存斋论杂著中所道：“王嫱，西施，
9、天下妹夫人也，严妆佳，淡妆亦佳，粗服乱头不掩国色。飞卿，严妆也；端己，淡妆也；后主，则粗服乱头矣。”王氏认为此评仰温、韦，抑后主。而学术界亦有观点认为，周济的本意好似只李煜在词句的工整对仗等方面不如温庭筠、韦庄，然而在词作的生动和流畅度方面，则前者显然更为生机勃发，浑然天成，“粗布乱头不掩国色”李煜词摆脱了花间集的浮靡，他的词不假雕饰，语言明快，形象生动，性格鲜明，用情真挚，亡国后作更是题材广阔，含意深沉，超过晚唐五点的词，成为宋初婉约派词的开山，后世尊称他为“词帝”李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间词人的传统，又受了李璟、冯延己等的影响，将词的创作向前推进了一大步。其主要表现在：1、
10、扩大了词的表象领域。2、具有较高的概括性。李煜的词，往往通过具体可感的个性形象来反映现实生活中具有一般意义的某种境界。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”“流水落花春去也，天上人间”“自是人生长恨水长东”“离恨恰如春草，更行更远还生”等名句，深刻而生动地写出了人生悲欢离合之情，引起后世许多读者的共鸣。当然，还有“划袜步香阶，手提金缕鞋”这样偷情诗也是十分著名的。3、语言自然、精炼而又富有表现力。他的词不缕金错彩，而文采动人；不隐约其词，却又情味隽永；形成既清新刘立又婉曲深致的艺术特色。4、在风格上有独创性。花间集和南唐词，一般以委婉密丽见长，二李煜则出之以疏宕。如玉楼春的“号宕”乌夜啼的“濡
11、染大笔”浪淘沙的“雄奇幽怨”，乃兼二雄“的”自然奔放“、”如生马驹不受控捉”。正如纳兰性德所说：“花间之词，如古玉器，贵重而不适用，宋词适用而不质重，李后主兼有其美，饶烟水迷离之致”。（三）读师：学习诗歌先从诵读开始。先请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，然后评析谁朗读得更好。一男生、一女生诵读。师：他们读得怎么样？（学生自由评价）提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。整体：低沉凄楚、曲折迂回局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江月明中向东流师指导学生朗读课文（如有人会唱就唱一遍），要注意节奏和情感。朗读此诗，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道
12、。春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。听配乐朗读（多媒体展示）生配乐齐读诗歌点评：朗读是学习诗歌的重要一环，通过朗读让学生进入学习情景，加强对诗歌的理解。（四）、感同学们喜欢这首词吗？最喜欢哪一句？（说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句，引出词眼。名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流词眼：愁要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。既然词眼是“愁”，请大家说说李煜的愁有哪些。生回答后老师归纳（板书）：往事之叹亡国之恨“愁”离家之痛思家之苦作者是通过什么来写
13、“愁情”的？引导学生把握词的意象和表现手法，理清脉络，初步体味词的意境：上片虚实结合设问实景：春花秋月何时了时光易逝悲虚写：回忆往事知多少眼前景物：登楼远望又东风时光消逝亡国之恨虚写：回忆往事不堪回首下片虚写：雕栏玉砌应犹在故国凄凉物是人非恨朱颜已改人事非发问：愁思如水向东流愁五、品采用分组协作讨论的学习方式。“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？学生发言，各抒己见。教师点评：李煜亡国后，过着囚徒般的生活，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。所以对生活感到绝望，在绝望之时，“春花秋月”对他是一种讽刺，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。板书补充：一切景语皆情语眼前景
14、（实写）心中情（虚写）(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么?学生思考讨论，分小组发言。教师点拨：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。(解说：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。进一步挖掘词的思想内涵，引导学生用两点论思考问题。)“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。(解说：引导学生理解虚词的表达作用。)讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?明月出天山，苍茫云海间。李白关山月长安一片月
