《7.2静电现象 教案（苏科版八年级下册） (7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.2静电现象 教案（苏科版八年级下册） (7)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 师 活 动学生活动三维目标 知识与能力知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。过程与方法 能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。教学设计一、引入新课我们知道这个世界是由形形色色的物质构成的，教室里的课桌、讲台、黑板、门窗，我们用的课本、文具等等无一不是这样，那么物质世界的两极是指什么呢？大到什么程度？小到什么程度呢？这节课我们首先来探究微观的世界。新授根据观察到的现象提出一种结构模型的猜想，再收集证据证明自己的
2、猜想，从而弄清物质的内部结构。观察1：用木炭在纸上画一笔，再用放大镜对笔迹仔细观察，你会看到什么？现象：会看到木炭形成的笔迹是由一个个小颗粒组成的。说明：物质是由小颗粒组成的。观察2：将高锰酸钾颗粒放入水中，你看到的现象是什么？现象：看到高锰酸钾颗粒变小，整杯水变成紫色。说明：水与水（小颗粒）之间有空隙。观察3：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记，然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后和混合前相比的总体积有什么变化？现象：水与酒精混合后的总体积小于混合前的体积之和。说明：水与水（小颗粒）之间有空隙，酒精与酒精之间有空隙。模
3、型1：物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。模型2：物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。模型3：固体是由微小颗粒组成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤进液体中。想一想：上面是关于物质微观结构的三种模型。你认为，哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？请选择一种模型，并尝试解释。你选择：模型2科学家们经过世世代代的研究发现，物质的确可以分成十分细小的微粒，但如果一直的分下去，物质就会失去它原有的性质。一、分子的定义：把保持物质化学性质的最小颗粒称分子。二、物质微观结构的模型：分子模型1物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。2分子很小，分子直径的数量级为10
4、10 m.活动7.2：收集分子运动的实验证据：扩散:不同物质相互接触时,彼此进入对方的现象实验1、气体的扩散现象 香气扑鼻的美味佳肴实验2、液体的扩散现象 红墨水滴在水中过一段时间整杯水都变红了实验3、固体的扩散现象 长期堆煤的墙角侧壁上用小刀刮开，会看到里面 有黑色的煤粒。结论：大量实验证明：分子一直处在永不停息的运动中。生活中还有哪些现象说明分子在不停的运动？1. 区别醋和酱油 2.香水瓶打开盖子后，满屋充满香气3. 糖放入水中后不久，整杯水都变甜什么会影响分子运动快慢？两个相同烧杯内分别盛质量相同的冷水和热水，同时向两烧杯内滴入一滴红墨水，观察现象。温度影响分子运动快慢；温度越高分子运动
5、越剧烈。例题支持分子间存在吸引力的证据：如图7-6，将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？你观察到了什么现象？这一结果可以说明什么？分子之间存在吸引力你知道生活中还有哪些现象也可以说明分子间存在吸引力。分子间存在吸引力，应该很容易压缩任何物体，但为什么固体和液体很难被压缩，这是为什么？大量的事实和研究证明，分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。用分子模型解释固体、液体、气体的性质。固体液体气体分子间距最小较小最大分子间作用力最大较大最小分子运动在某点附近振动在某一范围内运动除碰撞外作匀速直线运动一定的形状有无无一定的体积有有无生活.物理.社会纳米技术与材料（1）、纳米技术：是指在
6、纳米尺度（1nm=10-9m）内的科学技术。（2）、纳米材料特点：具有许多鲜为人知的奇异特性！当堂练习1物质是由_组成的，分子间_间隙；2分子一直处在_；3分子间存在_。4向装有清水的杯子里滴一滴红墨水，过一会儿整杯水都变成了紫红色，这是因为_.5下列现象中，能从分子运动的角度进行解释的是（ ）A、春天柳絮飞扬 B、秋天，桂花飘香 C、秋天黄沙扑面 D、冬天、雪花飘飘7关于分子之间的作用里，下面几种说法中正确的是（ ）A、只有引力 B、只有斥力 C、既有引力又有斥力8液体和固体中的分子不会散开，而保持一定的体积，这是因为分子间存在_的缘故，压缩液体很困难，这是因为分子之间还存在着_的缘故。9“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子之间距离_,分子间几乎没有_ 作用。10气体、液体、固体分子间的距离由小到大的顺序是：_.11纳米技术是指纳米尺度内的科学技术，它是现代科学技术的前沿，纳米是很小的长度单位，1nm=_,一张纸的厚度大约只有0.1mm，合_nm.学生小组讨论学生回答学生观看幻灯片后思考学生小组讨论学生小组讨论学生练习
