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1、15 短文两篇,言情、武侠小说和漫画不是不能看，但如果只喜欢看这类书，那品位就太低啦！,读万卷书 行万里路,腹有诗书气自华,但当涉猎，见往事耳,开卷有益【宋】赵光义,谈读书,培根（15611626），毕业于剑桥大学，英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。,狡黠（ ） 诘难（ ） 滞碍（ ） 阐证（ ） 统chu（ ） zo（ ）饰 味同jio（ ）蜡 咀嚼（ ）,xi,ji,zh,chn,筹,藻,嚼,一、读一读,ju,（1）细致到烦琐、挑剔的地步。（ ） （2）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文 字的推求。（ ） （3）
2、怡情：（ ） （4）孜孜不倦：（ ）,吹毛求疵,寻章摘句,使心情愉快,勤奋努力，不知疲倦,二、记一记,朗读课文，划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。,第一层，开头到“全凭观察得之”：读书的正确目的。 第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”：读书的方法。 第三层，从“读史使人明智”到结束: 读书的作用。,1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？ 2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？ 3.本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。,一、研读文本,1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题,谈了哪些内容？,读书的正确目的：正面（读书足以
3、怡情、傅彩和长才）；反面（读书偏向：惰、矫和学究） 要讲究读书的方法：（读书时不可故意挑刺、迷信书本、仅限文字推求，不同的书采用不同方法和多种方法结合） 读书的作用：能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。,2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？ （1）观点：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳（归纳论证）。 （2）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 （3)观点：读书的目的，用正反对比论证,古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？请积累文中的关键语句或者自拟读书格言。 书籍是人类知识的总
4、结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。 【苏】高尔基 腹有诗书气自华 【宋】苏轼 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 【唐】韩愈 读书破万卷，下笔如有神 【唐】杜甫,名人读书法 1毛泽东的读书法 毛泽东毕生珍惜时间,博览群书.其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法.他在青年时期就熟读了史记、汉书等古籍,并且不断地重温；就是到了晚年,对他喜爱的同一本史书,也是反复研读,并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯,所以,在他读过的许多书籍中,均留下了他读过二遍、三遍的圈记.毛泽东在青年时代读书时即有“读得多,想得多,写得多,问得多”的习惯.他的写作多表
5、现在作内容摘录,在重要的地方划上圈、杠、点等符号,作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬.,2、华罗庚的读书法 华罗庚是靠刻苦自学成长的数学家,他的读书方法有独到之处. “厚薄”法.华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段.当你对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质后,读书就由厚变薄了,愈是懂得透彻,就愈有薄的感觉.如果在读书过程中,你对各章节又作深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考资料,那么,书又会愈读愈厚.因此,读书就是由厚到薄,又由薄到厚的双向过程. 推想法.一本书拿到手后,华罗庚先对着书名思考片刻,然后开始闭目推想：这个题目如果自己来做,
6、该怎么做.待一切全部想好后,再开始阅读.凡是已经知晓的内容,很快浏览而过,专门去读书中那些新的独到的观点,这样,华罗庚博采众长,得益很多.,3、田中角荣的“撕书”读书法 曾任过日本总理大臣的田中角荣,早年由于家境贫寒,上完高小以后就失去了系统学习的机会.在半工半读的学习中,他十分注意读书方法.为了锻炼自己的记忆力,他一页页地背诵简明英和词典、日文辞典广辞林,采用的办法就是一次撕下一页,记熟了就扔了.这锻炼出他非凡的记忆力.,3.本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。,表意透彻有智慧,用词简明含义深,排比,正反论证,笔法生动,语言精辟,行文灵活,举例论证,比喻论证,比喻,3.本文的语言有
7、什么特点？请找出具体语句予以品味。,谈读书,教师寄语：希望同学们能好好读书，都能出人头地，成为高层次的人才！,不求甚解马南邨,邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨。建国后历任人民日报总编辑、社长，主要著作有中国救荒史燕山夜话论中国历史的几个问题等，并与吴晗、廖沫沙合写三家村札记，1944年主持编辑了第一部毛泽东选集。,20世纪60年代初，邓拓应北京晚报之约，撰写燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴
8、含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。,劝诫（ ） 王粲（ ） 曲（ ）解 狂妄（ ） 要ju（ ） 死ku( ) hu（ ）然贯通,cn,q,wn,豁,诀,抠,ji,一、读一读,快速默读全文，思考回答以下问题： 1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度？ 2、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？ 作者对“不求甚解”持什么态度？ 3、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？,1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度？,一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解
9、”持否定态度。,2、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？ 作者对“不求甚解”持什么态度？,作者认为一般人的观点不尽然，不能盲目反对“不求甚解”的 态度。 他认为不求甚解有两层意义：一是指要虚心，不要以为书一读就懂， 另一层含义是“读书不要固执一点，要前后贯通，了解大意。” 确立这两层含义的依据是陶渊明五柳先生中“好读书不求甚解；每有会意便欣然忘食。”这两句话的全面理解，理清其相互联系。,3、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？,不求甚解与“马马虎虎”的区别是不求甚解要了解文章的意思，而马马虎虎却对文章的意思不理解。,5、理清本文的论证思路，概括内容。,第一部分（1）：表立场。摆出了要批
10、驳的靶子，提出自己的立场。,第二部分（2-8）：作具体分析。 第一层（2-4）从“不求甚解”的出处入手，分析了陶渊明的读书态度，具体解释含义。,第二层（5-6）：举例论证自己的观点。,第三层（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出正确的读书方法：读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。,第三部分（9）：强调重要的书要反复阅读。,1.作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？ 2.作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？ 3.本文的论证方式有什么特点？,要虚心（从态度上说明 ）,不固执一点，要前后贯通，了解大意（从方法上说明 ）,（1）列宁批评普列汉诺夫,（2）诸葛亮的读书
11、方法,（3）引陆象山的话,三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。,进一步证明,1.作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？,2.作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？ 重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。,3.本文的论证方式有什么特点？ （1）本文用递进式的论证结构逐层深入地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述观点，从而明辨是非，给人以深刻的启示。 （2）文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。,树靶子,不求 甚解,驳论,事实论证,引用论证,对比论证,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩,书犹药也，善读之可以医愚。 刘向,
