《全程训练2019年高考语文一轮复习天天练36古代诗歌鉴赏四情感态度篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全程训练2019年高考语文一轮复习天天练36古代诗歌鉴赏四情感态度篇（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天天练36古代诗歌鉴赏四(情感态度篇)基础过关一、(2018湖南三湘名校教育联盟联考)阅读下面的唐诗，完成12题。泊岳阳城下杜甫江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。登岳阳楼杜 甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1下列对第一首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A首联两句，一平视，一仰视，写出了作者初到岳阳时的感官印象，即水泽浩瀚，山城高耸。B颔联描绘了一幅冬夜羁旅图。停船在岸，舱内寒灯一盏，舱外风吹浪翻，夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境。C杜甫十分重视炼字，在本诗中也
2、是如此，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。D“鲲鹏”“图南”是作者化用庄子秋水中的典故，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。E本诗沉郁顿挫，有跌宕之致。首联写景境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。答案：DE解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“化用庄子秋水中的典故”错，应是化用庄子逍遥游中的典故。E项，“与颈联毫不相干”错，尾联写鲲鹏图南正是承接颈联“才难尽”“气益增”而来，并非突转。2泊岳阳城下与登岳阳楼思想情感有何异同？请简要分析。答：_答案：同：两首诗都表达了诗人在漂泊困顿中忧国伤时
3、的情感。泊岳阳城下仅用“留滞”与“艰危”两词分别略做点染；登岳阳楼则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡具体写境遇之困顿，又以关山之北兵戎未息写时局之动荡，从而表达对艰危时局的深深忧虑。异：泊岳阳城下中，尽管时局堪忧，前途未料，但诗人临危弥坚，报国豪情高涨，仍期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；登岳阳楼中，诗人境遇困顿不堪但仍不减忧国忧民之热肠，无论是“昔”“今”之感慨，还是年老漂泊之感伤以及时局动乱之感叹，都带有浓浓的凄凉落寞和无力感，故只能凭轩远望，涕泗横流。解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。泊岳阳城下首、颔两联写漂泊之苦，颈联直抒胸臆，写尽困顿之苦和忧国伤时之痛，尾联以图南鲲鹏自喻远
4、大之志向无可披靡。登岳阳楼首联“昔”与“今”之间包含着经历过“安史之乱”的作者漂泊无定、忧国忧民、伤时伤世的感慨；颔联透露唐王朝的分裂衰败和国势的不安定；颈联写诗人亲朋离散、自己年老多病的处境；尾联“凭轩涕泗流”一句中，凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境感到无可奈何、万分压抑的感情。在充分理解两首诗的内容情感后，提炼共性、对比差异即可。方法总结：评价作者的观点态度的技巧(1)了解诗歌创作的特定背景，结合诗歌内容，把握作者的观点态度。(2)分析诗歌蕴含的情感，领悟作者的观点态度。(3)把握诗句的深层含义，分析作者的观点态度。(4)从分析诗歌中的用典入手，把握作者的观点态度。(5)从诗歌的意境着手
5、，把握作者的观点态度。二、(2018河北衡水中学调研)阅读下面的古诗，完成34题。雨中对酒庭下海棠经雨不谢陈与义巴陵二月客添衣，草草杯觞恨醉迟。燕子不禁连夜雨，海棠犹待老夫诗。天翻地覆伤春色，齿豁头童祝圣时。白竹篱前湖海阔，茫茫身世两堪悲。【注】本诗作于建炎三年，当时南宋朝廷正处在风雨飘摇之际，作者避乱于岳阳。3下列对本诗的理解，不正确的两项是()A首联起句平缓，叙述了写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受；次句“恨醉迟”则是以饮酒难醉言内心愁绪之深。B颔联紧承首联，写燕子不耐阴雨，而海棠却能在寒冷中，经雨不谢。这里的“燕子”“海棠”既是眼前之景，又别有寓意。C“天翻地覆伤春色”一句，写巴陵气候
6、变化无常，虽已是春日却犹有冬日之寒，诗人因而不免生出天翻地覆之感，为眼前凄迷的春景而感伤。D尾联两句为全诗作结。“白竹篱”是眼前所见实景，“湖海阔”则既指跟前景物，也指由眼前之景所联想到的广阔世界。E本诗和杜甫的春望相比，语言风格相似，都能够体现出“清新俊逸”的语言特点。答案：CE解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“天翻地覆之感”实指靖康之变。E项，“清新俊逸”错，应为“沉郁悲凉”。4简斋诗笺又叙中评说陈与义诗“其忧国爱民之意，又与少陵无间”。请结合全诗赏析这一特点。答：_答案：诗人在诗中表达了深沉而强烈的忧国爱民之情。本诗先叙事，写自己流寓他乡之愁；接下来描摹凄迷春景，寓情于景，抒国破
7、家亡之悲，感慨悲壮。解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。首先理解“其忧国爱民之意，又与少陵无间”的意思，是说陈与义的诗和杜甫的一样忧国爱民，然后抓住“忧国爱民”这一点结合全诗进行分析。诗歌首联叙写诗人客居巴陵，愁恨满怀。颔联写景，运用比喻、对比手法表达了诗人对像燕子类的朝廷小人的憎恶和谴责，凸显了对像海棠类的气节高尚者的崇敬和称颂。颈联抒情，悲国家“天翻地覆”，悲自己“齿豁头童”不能为主前驱，无法挽救时局，只能遥祝圣明。尾联写景，借景抒情。在这首诗中，陈与义处境愁苦，但仍心系国家，确有“忧国爱民之意”。三、(2018江西九江“十校”联考)阅读下面这首宋词，完成56题。满
8、庭芳徐君宝妻汉上繁华，江南人物，尚遗宣政风流。绿窗朱户，十里烂银钩。一旦刀兵齐举，旌旗拥、百万貔貅。长驱入，歌楼舞榭，风卷落花愁。清平三百载，典章文物，扫地俱休。幸此身未北，犹客南州。破鉴徐郎何在？空惆怅、相见无由。从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼。 【注】汉上：泛指汉水至长江一带。江南人物：指南宋的许多人才。宣政：宣和、政和都是北宋徽宗的年号。烂银钩：光亮的银制帘钩，代表华美的房屋。风卷落花：指元军占领临安，南宋灭亡。5下列对这首词的理解和赏析，正确的两项是()A这首词以虚笔起笔，极写南宋文明的繁盛，都会繁华富庶，富丽堂皇，与后文形成对比，暗含着作者对南宋统治者苟安逸乐的不满。B“貔貅”运用借代
9、手法，代指侵略者，表现元军南犯之势，充分表现了词人对敌兵的痛恨之情。C这首词笔调悲壮，用典贴切，感情深沉悲凉，深刻细腻地表现了词人内心的哀痛之情。D这首词借破镜离散之典故，表达词人对丈夫的深挚怀念。词情至此，变悲愤激烈为凄恻低回，令人不忍卒读。E本词具有“运思凌空超越”之特点，词人记录自身被掳、历尽艰危的具体情状，又以无穷之追怀、反思与想象对祖国沦亡、亲人永别深致哀悼。答案：AD解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“借代”错，应为比喻，将侵略者比喻为貔貅这种猛兽。C项，“笔调悲壮”不妥，本词悲愤激烈，凄恻低回，并无“壮”意。E项，“记录自身被掳、历尽艰危的具体情状”错，词中对“自身被掳、历
10、尽艰危”着墨不多，没有写“具体情状”。6有人评价这首词，称其“意境崇高”，你认同这种评价吗？请结合全词简要分析。答：_答案：认同。女词人以包容博大的气魄和卓越的见识来写宋代历史文化的悲剧，哀悼宋朝的灭亡。这首词表达的不仅是对丈夫的思念和对个人命运的哀悼，还有自己的死节之心，对故国沦亡的悲哀。词人将祖国和个人的双重悲剧融汇在一起，意境极为崇高。解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时必须先明确观点，说明是否同意这种评价，然后结合词句进行分析。上阕写南宋灭亡，元军直上，词人流落他乡，表达自己的痛心及无奈。下阕写徐郎何在与断魂千里，运用悬望与想象，表现了女词人运思之凌空超越
11、。本词从历史文化悲剧写起，哀悼宋文明的衰亡，词境极为阔大。词中表明自己死节之心，将祖国和个人的双重悲剧融汇，意境极为崇高。能力提升四、(2018河北石家庄一模)阅读下面这首唐诗，完成78题。送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。7下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是()A从题目来看，这是一首送别诗，自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。 B首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。C颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与琵琶行“青衫湿”中的“
12、青衫”含意相近。D“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。E本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而抒发的情感却强烈动人。答案：BE解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“志向高远，希望位至宰辅”错，诗中并无此意，“羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。E项，“语言直白浅显”错，诗中多处运用比喻，委婉含蓄。8这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。答：_答案：赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能；同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情；劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。(任答三点即可)解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。赠别诗常见的情感：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾
