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1、修改病句的原则一，修改病句的原则。保留原句基本意思不变，尽量只改一处。二，修改病句的方法。(1)增-残缺的成分要增补上。(2)删-重复多余的词语要删除。(3)调-语序不当的要调整。(4)换-搭配不当的词语要更换。三，实例分析(一)成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。1.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。2.他出身在农民家里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）修改：他出身在农民家里，从小就养成爱劳动的习惯。(二)搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓
2、搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。2.一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）修改：一部分同学端正了学习态度。3.黑暗中，还听的见连滚带爬的脚步声。（修饰语与中心搭配不当）修改：黑暗中，还听的见凌乱的脚步声。(三)语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。1.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。(四):前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。1.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。（两面与一面不呼应）修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有锻炼。（五）重复多余：是指句子成分多余，造成重复累赘。 列：王总和
3、李经理多次反复论证这套技改方案。修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。 病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案： 1、病句成因 句子不完整，成分残缺。 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不
4、当，应改为“果断”。 词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
